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    The Effectiveness of Role-play Technique in Teaching and Learning Reported Speech and Conditional Types Two and Three The Case of Second-Year Foreign Languages Pupils, at El Arbi Djemil Secondary School, Sedrata, Souk-Ahras
    (2024) BENNACER Amani
    Abstract The current study investigates the efficacy of employing the role-play technique in learning and teaching grammar rules to second-year foreign languages secondary school students at El Arbi Djemil High School in Sedrata, Souk-Ahras. The study utilizes teacher and student questionnaires alongside an experiment as research tools to comprehensively evaluate the impact of role-play technique on language learning outcomes. The experiment was conducted with a group of 26 second-year secondary school learners as an experimental group. The teachers questionnaire was answered by 10 teachers via Google Forms, and the students questionnaire was answered by the participants of the experimental group. The findings show that role-playing has a positive effect on grammar comprehension. Based on the obtained results, our hypotheses are affirmed. Finally, some recommendations and suggestions are offered for further research. -------------------- ملخص تبحث الدراسة الحالية في مدى فاعلية توظيف أسلوب لعب الأدوار في تعلم وتعليم القواعد النحوية لتلاميذ السنة الثانية ثانوي لغات أجنبية بثانوية العربي جميل بسدراتة "ولاية سوق أهراس". تستخدم الدراسة استبيانًا للمعلم والطالب جنبًا إلى جنب مع التجربة كأدوات بحث لإجراء تقييم شامل لتأثير تقنية لعب الأدوار على نتائج تعلم اللغة. أجريت التجربة على مجموعة مكونة من 26 تلميذاً من تلاميذ السنة الثانية ثانوي كمجموعة تجريبية. تمت الإجابة على استبيان المعلمين من قبل 10 معلمين عبر نماذج جوجل، كما تمت الإجابة على استبيان الطلاب من قبل أفراد المجموعة التجريبية. أظهرت النتائج أن لعب الأدوار له تأثير إيجابي على فهم القواعد. وبناء على النتائج المتحصل عليها فقد تم تأكيد فرضياتنا. وأخيرا، يتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات لمزيد من البحث ------------------------- Résumé La présente étude examine l'efficacité de l'emploi de la technique du jeu de rôle dans l'apprentissage et l'enseignement des règles de grammaire aux élèves de 2 ème année secondaire en langues étrangères du lycée El Arbi Djemil de Sedrata « Souk-Ahras ». L'étude utilise un questionnaire pour les enseignants et les étudiants ainsi qu'une expérience comme outils de recherche pour évaluer de manière exhaustive l'impact de la technique du jeu de rôle sur les résultats de l'apprentissage des langues. L’expérience a été menée auprès d’un groupe expérimental de 26 élèves de deuxième année du secondaire. Le questionnaire des enseignants a été répondu par 10 enseignants via Google Forms, et le questionnaire des étudiants a été répondu par les participants du groupe expérimental. Les résultats montrent que le jeu de rôle a un effet positif sur la compréhension grammaticale. Sur la base des résultats obtenus, nos hypothèses sont confirmées. Enfin, quelques recommandations et suggestions sont proposées pour des recherches ultérieures.