BENNACER Atef2024-07-112024-07-112024https://dspace.univ-soukahras.dz/handle/123456789/3925This study aimed to investigate the effectiveness of using specific pedagogical strategies to enhance the linguistic intuition of Master 1 EFL students at Mohammed Cherif Messaadia University in Souk-Ahras. The research followed a pre-experimental approach with a one-group design, involving a combination of pre-questionnaire, two pre-tests , a treatment period , and a post-test . The participants were fifteen (15) Master 1 students who were trained using instructional methods emphasizing contextual clues, morphological analysis, and semantic associations to foster intuitive language skills. To test the main hypothesis suggesting that these strategies could significantly improve students’ ability to intuitively infer word meanings, two pre-tests and a post-test were conducted to assess their linguistic intuition. The treatment period included word meanings inference training using the targeted skills in an autonomous way. Throughout the study, students’ progress was monitored through three main phases: preparation, practice, and evaluation. The findings demonstrated significant improvements in students’ linguistic intuition in terms of decoding the meaning of ambiguous words, highlighting the potential of intuitive learning strategies to transform traditional EFL teaching methods and enhance language comprehension and proficiency. Additionally, the study provided insights for educators and policymakers seeking to improve EFL education practices ----------------------- هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في فعالية استخدام استراتيجيات تعليمية محددة لتعزيز الحدس اللغوي لدى طلاب الماستر 1 في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة محمد الشريف مساعدية في سوق أهراس. اتبعت الدراسة نهجًا شبه تجريبي بتصميم مجموعة واحدة، وشملت مزيجًا من الاستبيان المسبق، واختبارين مسبقين، وفترة علاجية، واختبارًا لاحقًا. شارك في الدراسة خمسة عشر (15) طالب ماستر 1 تم تدريبهم باستخدام طرق تعليمية تركز على الدلائل السياقية والتحليل الصرفي والارتباطات الدلالية لتعزيز مهارات الحدس اللغوي. لاختبار الفرضية الرئيسية التي تقترح أن هذه الاستراتيجيات يمكن أن تحسن بشكل كبير قدرة الطلاب على استنتاج معاني الكلمات بالحدس، تم إجراء اختبارين مسبقين واختبار لاحق لتقييم حدسهم اللغوي. تضمنت الفترة العلاجية تدريبًا على استنتاج معاني الكلمات باستخدام المهارات المستهدفة بشكل مستقل. تم رصد تقدم الطلاب عبر ثلاث مراحل رئيسية: التحضير والممارسة والتقييم. أظهرت النتائج تحسنًا كبيرًا في حدس الطلاب اللغوي من حيث فك شفرة معاني الكلمات الغامضة، مما يبرز إمكانات استراتيجيات التعلم بالحدس في تحويل أساليب تعليم اللغة الإنجليزية التقليدية وتعزيز الفهم اللغوي والكفاءة. بالإضافة إلى ذلك، قدمت الدراسة رؤى للمعلمين وصناع السياسات الذين يسعون لتحسين ممارسات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبي ---------------------- Cette étude visait à évaluer l’efficacité de l’utilisation de stratégies pédagogiques spécifiques pour améliorer l’intuition linguistique des étudiants en Master 1 FLE à l’Université Mohammed Cherif Messaadia à Souk-Ahras. La recherche a suivi une approche pré-expérimentale avec un design à groupe unique, impliquant une combinaison de pré-questionnaire, deux pré-tests, une période de traitement et un post-test. Les participants étaient quinze (15) étudiants en Master 1 qui ont été formés en utilisant des méthodes pédagogiques mettant l’accent sur les indices contextuels, l’analyse morphologique et les associations sémantiques pour favoriser les compétences intuitives en langue. Pour tester l’hypothèse principale suggérant que ces stratégies pourraient améliorer de manière significative la capacité des étudiants à inférer intuitivement les significations des mots, deux pré-tests et un post-test ont été réalisés pour évaluer leur intuition linguistique. La période de traitement comprenait une formation à l’inférence des significations des mots en utilisant les compétences ciblées de manière autonome. Tout au long de l’étude, les progrès des étudiants ont été suivis à travers trois phases principales : préparation, pratique et évaluation. Les résultats ont montré des améliorations significatives dans l’intuition linguistique des étudiants en termes de déchiffrage des significations des mots ambigus, soulignant le potentiel des stratégies d’apprentissage intuitif à transformer les méthodes traditionnelles d’enseignement du FLE et à améliorer la compréhension et la maîtrise de la langue. De plus, l’étude a fourni des perspectives pour les éducateurs et les décideurs cherchant à améliorer les pratiques d’enseignement du FLE.enThesis