دور النشاط البدني الرياضي المدرسي في تنمية المهارات النفسية والذهنية لدى تلاميذ الطور الثانوي

Abstract

ملخص الدراسة : إن اﻟﻧﺷﺎط اﻟرياضي اﻟﻣدرﺳﻲ ﻫو ﻧﺷﺎط ﺗرﺑوي يعمل ﻋﻠﻰ ﺗربية النشء ﺗرﺑﯾﺔ ﻣﺗزﻧﺔ وﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻧواﺣﻲ : اﻟوﺟداﻧﯾﺔ و الاجتماعيةو البدنية و العقلية ، ﻋن طرﯾق ﺑراﻣﺞ وﻣﺟﺎﻻت رياضية ﻣﺗﻌددة ﺗﺣت إﺷراف ﻗيادة ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾق أﻫداف اﻟﻧﺷﺎط الرياضي ﺑﻣﺎ ﯾﺳﻬم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻷﻫداف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣراﺣل اﻟﺗﻌليم اﻟﻌﺎم . يهدف البحث إلى التعرف على دور النشاطات الرياضية المدرسية في تنمية المهارات الذهنية و النفسية لدى تلاميذ الطور الثانوي ( 15- 19 سنة ) . حيث ارتأينا في دراستنا هذه إلى أن نطرح لها التساؤل العام بالصيغة المناسبة الآتية : هل هناك فروق دالة إحصائية بين التلاميذ الممارسين و الغير ممارسين للنشاط الرياضي المدرسي في مستوى المهارات النفسية و الذهنية ؟ وعند قيامنا بالدراسة النظرية قمنا بصياغة الفرضيات وهي كالتالي :هناك فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ الممارسين و الغير ممارسين للنشاط الرياضي المدرسي في مستوى المهارات النفسية والذهنية لدى تلاميذ الطور الثانوي .و قد تم اختيار العينة عشوائيا دون تخطيط أو ترتيب مسبق ، و اشتملت على (80) تلميذ موزعين عشوائيا على ثلاثة مستويات مختلفة الشعب و (20 ) تلميذ غير ممارس للنشاط الرياضي المدرسي .ونظرالطبيعةالدراسةنرىأنالمنهج المعتمدعليهفيهذهالدراسةهوالمنهجالوصفيالتحليلي،الذييعتمدعلىوصف , موضوعالظاهرةوتحليلهاتحليلاعلميادقيقامناجلالوصولإلىأهدافعلمية . وكانت أدوات الدراسة متمثلة في : إ استخبار المهارات العقلية لقياس بعض الجوانب العقلية المهمة لأداء الرياضي و الاستبيان من حيث المضمون إلى مجالين الأول مهارات عقلية نفسية المجال الثاني مهارات عقلية معرفية, حيث لكل بعد 5 عبارات و تكون الإجابة على سلم تدرج سداسي انطلاقا من لا تنطبق أبدا إلى تنطبق بدرجة.و مقياس المهارات النفسية .و معامل الارتباط و الانحراف المعياري , بالإضافة إلى اختبار ستيودنت حيث أوضحت الدراسة دور النشاط الرياضي المدرسي في تنمية المهارات الذهنية و النفسية لدى تلاميذ الطور الثانوي و تماشيها مع أهداف الاستبيان.

Study summary : The sports activity in schools is a pivotal element in fostering holistic development encompassing social, physical, and mental aspects, through various sports programs and activities aiming at nurturing youth. This encompasses cognitive, social, physical, and emotional dimensions, achieved through a myriad of sporting programs aimed at fostering leadership skills, teamwork, and achieving athletic objectives that align with broader educational goals. The research aims to investigate the role of school sports activities in the development of cognitive and psychological skills among secondary school students (aged 15-19). Our study poses the general question: Are there statistically significant differences between students who engage in school sports activities and those who do not, regarding their level of psychological and cognitive skills? In our theoretical framework, we formulated hypotheses as follows: There are statistically significant differences between students who engage in school sports activities and those who do not, in terms of psychological and cognitive skills among secondary school students. The sample was randomly selected without prior planning or arrangement and consisted of 80 students distributed randomly across three different levels and classes, and 20 students who do not engage in school sports activities. Given the nature of the study, the adopted methodology is descriptive-analytical, relying on the description and scientific analysis of the phenomenon to achieve scientific objectives. The research tools included: a cognitive skills questionnaire to measure important cognitive aspects of sports performance, and a questionnaire comprising two domains: the first domain addresses psychological cognitive skills, while the second domain focuses on cognitive knowledge skills. Each domain consists of five statements, with responses on a six-point Likert scale ranging from "strongly disagree" to "strongly agree". Additionally, a psychological skills scale, correlation coefficient, and standard deviation were utilized, along with a student t-test. The study elucidated the role of school sports activities in the development of cognitive and psychological skills among secondary school students, aligning with the objectives of the questionnaire.

Le résumé : Le résumé de l'étude porte sur le rôle des activités sportives scolaires dans le développement des compétences mentales et psychologiques des élèves du secondaire. Il met en évidence les différences statistiques entre les élèves participants à ces activités et ceux qui n'y participent pas en termes de compétences mentales et psychologiques. L'objectif de la recherche est d'identifier le rôle des activités sportives scolaires dans le développement des compétences mentales et psychologiques des élèves du secondaire (15-19 ans). L'étude pose la question suivante : existe-t-il des différences statistiquement significatives entre les élèves pratiquant et ceux ne pratiquant pas d'activités sportives scolaires en termes de compétences mentales et psychologiques ? Dans l'étude théorique, des hypothèses ont été formulées affirmant l'existence de différences statistiquement significatives entre les deux groupes d'élèves en termes de compétences mentales et psychologiques. L'échantillon a été sélectionné de manière aléatoire, comprenant 80 élèves répartis aléatoirement sur trois niveaux de classes différents, ainsi que 20 élèves ne participant pas aux activités sportives scolaires. Le cadre méthodologique adopté est celui de la recherche descriptive analytique, qui consiste à décrire et analyser scientifiquement le phénomène pour atteindre des objectifs scientifiques. Les outils de l'étude comprenaient des questionnaires et des enquêtes pour évaluer les compétences mentales et psychologiques, ainsi que des tests statistiques. Les résultats de l'étude démontrent le rôle des activités sportives scolaires dans le renforcement des compétences mentales et psychologiques des élèves du secondaire, ce qui souligne l'importance de ces activités dans l'environnement éducatif.