أثر برنامج مقترح للألعاب الجماعية (كرة اليد-كرة السلة) لتحسين التوافق الحركي في المدارس الابتدائية الطور الأول (6-8) سنة

Abstract

ملخص الدراسة: - عنوان الدراسة:أثر برنامج مقترح للألعاب الجماعية (كرة اليد – كرة السلة) لتحسين التوافق الحركي في المدارس الابتدائية الطور الأول (6- _8) سنة - هدف الدراسة: التعرف على أثر برنامج مقترح للألعاب الجماعية (كرة اليد – كرة السلة) لتحسين التوافق الحركي في المدارس الابتدائية الطور الأول (6- 8) سنة - الفرضية العامة: يؤثر البرنامج المقترح على مستوى التوافق الحركي لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات. - الفرضيات الجزئية: • يؤثر البرنامج على مستوى بعد الوعي المكاني وتقدير المسافة والتوقيت لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات. • يؤثر البرنامج على مستوى بعد التآزر البصري الحركي لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات. • يؤثر البرنامج على مستوى بعد التوازن لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات. • يؤثر البرنامج على مستوى بعد التحكم في الجسم في الفضاء لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات - منج الدراسة: المنهج الشبه تجريبي، بتصميم العينات المتكافئة. - عينة الدراسة:وتكونت عينة الدراسة من 120 تلميذ اختير بطريقة عشوائية طبقية تتكون من 61 تلميذ عينة شاهدة و59 تلميذ عينة تجريبية. - أدوات الدراسة: تم استخدام مسلك فني يتكون من خمس مراحل يقيس ابعاد التوافق الحركي وهي بعد الوعي المكاني وتقدير المسافة والتوقيت،التآزر البصري الحركي،التوازن،التحكم في الجسم في الفضاء، الحس العميق، وقد تم التأكد من صدق وثبات وموضوعية الأدوات المستخدمة. - نتائج الدراسة: • أثر البرنامج بدرجة كبيرة على مستوى التوافق الحركي وابعاده لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي (06-08) سنوات. • أثر البرنامج بدرجة كبيرة على مستوى التوافق الحركي وأبعاده لدى الجنسين مع افضلية للذكور مقارنة بالإناث. • أثر البرنامج بدرجة كبيرة على مستوى التوافق الحركي وأبعاده على تلاميذ السنة أولى وتلاميذ السنة الثانية مع افضلية لتلاميذ السنة أولى ابتدائي - الاقتراحات: • تعميم البرنامج المقترح في المدارس الابتدائي، خاصة في الطور الأول، نظراً لنجاعته في تنمية التحكم الحركي وتحسين التوافق العضلي العصبي لدى الأطفال. • إدماج الألعاب الجماعية كرة اليد وكرة السلة ضمن المناهج الرسمية لما لها من أثر إيجابي على النمو الجسمي والمعرفي والانفعالي للطفل. • إعداد منصة تعليمية إلكترونية تتضمن محتوى حركي موجه لأولياء الأمور والمعلمين لدعم التنمية الحركية للطفل خارج الفصل الدراسي. - الافاق المستقبلية للدراسة: • إنجاز دراسات مماثلة تشمل مناطق جغرافية مختلفة (حضري، شبه حضري، ريفي) لتحليل أثر البيئة على فعالية البرامج الحركية. • توسيع نطاق البحث ليشمل أبعادًا حركية أخرى مثل التوازن الثابت والديناميكي، أو التآزر الثنائي...الخ

StudySummary - StudyTitle:The Impact of a ProposedTeam Sports Program (Handball – Basketball) on the Improvement of Motor Coordination in EarlyPrimarySchool (Ages 6–8) - StudyObjective :To examine the impact of a proposed team sports program (handball – basketball) on enhancingmotor coordination amongstudents in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). - General Hypothesis:The proposed program influences the level of motor coordination in students in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). - SpecificHypotheses: • The program affects the dimension of spatial awareness, distance estimation, and timing in students in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). • The program affects the dimension of visual-motor coordination in students in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). • The program affects the dimension of balance in students in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). • The program affects the dimension of body control in space in students in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). - ResearchMethodology: A quasi-experimentalapproachusing the equivalent groups design. - Sample: The studysampleconsisted of 120 studentsselectedthroughstratifiedrandom sampling, comprising 61 students in the control group and 59 students in the experimental group. - Tools : A structuredtechnicalpathcomposed of five stages wasused to assessvarious dimensions of motorcoordination : spatial awareness, distance estimation and timing, visual-motor coordination, balance, and body control in space. The toolsemployedwerevalidated for reliability, objectivity, and validity.

- Results: • The program had a significant positive impact on the overalllevel of motor coordination and itsvarious dimensions amongstudents in the first stage of primaryeducation (ages 6–8). • The program significantlyimprovedmotor coordination and its dimensions in bothgenders, with males showingsuperioroutcomescompared to females. • The program significantlyenhancedmotor coordination and its dimensions in both first- and second-yearstudents, with first-yearstudentsdemonstratinggreaterimprovements. - Recommendations: • The proposed program shouldbewidelyimplemented in primaryschools, particularly in the early stage, due to itseffectiveness in enhancingmotor control and improvingneuromuscular coordination in children. • Team sports such as handball and basketball shouldbeintegratedinto official curricula, giventheir positive impact on physical, cognitive, and emotionaldevelopment. • An electroniceducational platform shouldbedeveloped to providemotor content aimed at supporting parents and teachers in promotingchildren'smotordevelopmentoutside the classroom. - Future Prospects : • Conductsimilarstudiesacrossdifferentgeographicalregions (urban, semi-urban, rural) to analyze the influence of environment on the effectiveness of motor programs. • Broaden the scope of research to includeadditionalmotor dimensions such as static and dynamic balance, bilateral coordination, amongothers

résumé : Résumé de l'étude - Titre de l'étude : L'impact d'un programme de sports d'équipe proposé (handball - basket-ball) sur l'amélioration de la coordination motrice chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (âgés de 6 à 8 ans) - Objectif de l'étude : Examiner l'impact d'un programme de sports d'équipe proposé (handball - basket-ball) sur l'amélioration de la coordination motrice chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (âgés de 6 à 8 ans). - Hypothèse générale : Le programme proposé influence le niveau de coordination motrice des élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (6-8 ans). - Hypothèses spécifiques : - Le programme influe sur la dimension de la conscience spatiale, de l'estimation des distances et de la synchronisation chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (de 6 à 8 ans). - Le programme affecte la dimension de la coordination visuo-motrice chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (6-8 ans). - Le programme affecte la dimension de l'équilibre chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (6-8 ans). - Le programme affecte la dimension du contrôle du corps dans l'espace chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (6-8 ans). - Méthodologie de recherche : Approche quasi-expérimentale utilisant la conception de groupes équivalents. - Échantillon : L'échantillon de l'étude était composé de 120 élèves sélectionnés par échantillonnage aléatoire stratifié, comprenant 61 élèves dans le groupe de contrôle et 59 élèves dans le groupe expérimental. - Outils : un parcours technique structuré composé de cinq étapes a été utilisé pour évaluer diverses dimensions de la coordination motrice : la conscience spatiale, l'estimation des distances et la synchronisation, la coordination visuo-motrice, l'équilibre et le contrôle du corps dans l'espace. Les outils utilisés ont été validés en termes de fiabilité, d'objectivité et de validité. - Résultats : - Le programme a eu un impact positif significatif sur le niveau général de coordination motrice et ses différentes dimensions chez les élèves du premier cycle de l'enseignement primaire (6-8 ans). - Le programme a amélioré de manière significative la coordination motrice et ses différentes dimensions chez les deux sexes, les garçons affichant des résultats supérieurs à ceux des filles. - Le programme a amélioré de manière significative la coordination motrice et ses dimensions chez les élèves de première et de deuxième année, les élèves de première année affichant des améliorations plus importantes. - Recommandations : - Le programme proposé devrait être largement mis en œuvre dans les écoles primaires, en particulier au début, en raison de son efficacité à améliorer le contrôle moteur et la coordination neuromusculaire chez les enfants. - Les sports d'équipe tels que le handball et le basket-ball devraient être intégrés dans les programmes officiels, étant donné leur impact positif sur le développement physique, cognitif et émotionnel. - Une plateforme éducative électronique devrait être développée pour fournir un contenu moteur visant à aider les parents et les enseignants à promouvoir le développement moteur des enfants en dehors de la salle de classe. - Perspectives d'avenir : -Mener des études similaires dans différentes régions géographiques (urbaines, semi-urbaines, rurales) pour analyser l'influence de l'environnement sur l'efficacité des programmes de motricité. - Élargir le champ de la recherche pour inclure d'autres dimensions motrices telles que l'équilibre statique et dynamique, la coordination bilatérale, entre autres.