دور المهارات الاتصالية للأستاذ في تعديل السلوك المنحرف للتلميذ - دراسة ميدانية بثانوية حدادي حمانة- سوق أهراس-

Abstract

Abstract : Communication skills are among the skills used in working life whereby a person transmits ideas and meanings from another person, and our study proceeds from a key question of the role of the professor's communication skills in modifying the deviant behaviour of the pupil. Four sub-questions are: -What are the professor's verbal communication skills and their use in guiding the deviant behaviour of the pupil? -What are the non-verbal communication skills of the professor and their use in guiding the deviant behaviour of the pupil? -How do the professor's communication skills apply in the process of adjusting the deviant behaviour of the pupil? -What constraints do a professor encounter in trying to modify a pupil's deviant behaviour? This study was aimed at knowing the role and impact of communication skills between the teacher and the pupil in modifying the pupil's deviant behaviour by knowing the nature of these communication skills used by the teacher within the classroom. The theoretical aspect of the study variables and the important data of the communication skills variable and deviant behaviour was reviewed and the most important previous studies related to this subject were monitored. -Deviant behaviour is one of the most disadvantaged actions in society because it is a behaviour that affects the individual negatively and positively. Therefore, the teacher must strive to repel certain deviant behaviors of students by directing, fighting and modifying them. -Detection of students' deviant behaviour and knowledge of its causes. There are communication impediments to the teacher's guidance and modification of the deviant behaviour of the pupil. ---------------------------------------- ملخص: تُعد مهارات التواصل من المهارات الأساسية في الحياة العملية، حيث ينقل الفرد الأفكار والمعاني من شخص آخر، وتنطلق دراستنا من سؤال رئيسي حول دور مهارات التواصل لدى الأستاذ في تعديل السلوك المنحرف للطالب. ويتفرع من هذه الأسئلة أربعة أسئلة فرعية: - ما هي مهارات التواصل اللفظي لدى الأستاذ ودورها في توجيه السلوك المنحرف للطالب؟ - ما هي مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأستاذ ودورها في توجيه السلوك المنحرف للطالب؟ - كيف تُطبق مهارات التواصل لدى الأستاذ في عملية تعديل السلوك المنحرف للطالب؟ - ما هي المعوقات التي يواجهها الأستاذ في محاولة تعديل السلوك المنحرف للطالب؟ هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور وأثر مهارات التواصل بين المعلم والطالب في تعديل السلوك المنحرف للطالب، وذلك من خلال معرفة طبيعة هذه المهارات التي يستخدمها المعلم داخل الفصل الدراسي. تم استعراض الجانب النظري لمتغيرات الدراسة، والبيانات المهمة لمتغير مهارات التواصل والسلوك المنحرف، ورصد أهم الدراسات السابقة المتعلقة بهذا الموضوع. - يُعد السلوك المنحرف من أكثر السلوكيات حرمانًا في المجتمع، لأنه سلوك يؤثر على الفرد سلبًا وإيجابًا. لذلك، يجب على المعلم السعي جاهدًا لدرء بعض السلوكيات المنحرفة لدى الطلاب من خلال توجيههم ومكافحتهم وتعديلهم. - اكتشاف السلوك المنحرف لدى الطلاب ومعرفة أسبابه. - وجود معوقات تواصلية تعيق المعلم عن توجيه وتعديل السلوك المنحرف لدى الطالب. ------------------------------- Résumé : Les compétences de communication font partie des compétences utilisées dans la vie active, par lesquelles une personne transmet des idées et des significations d’une autre personne, et notre étude procède d’une question clé du rôle des compétences de communication du professeur dans la modification du comportement déviant de l’élève. Voici quatre sous-questions : - Quelles sont les compétences de communication verbale du professeur et leur utilisation pour guider le comportement déviant de l’élève? - Quelles sont les aptitudes de communication non verbale du professeur et leur utilisation pour guider le comportement déviant de l’élève? - Comment les aptitudes de communication du professeur s’appliquent-elles au processus d’ajustement du comportement déviant de l’élève? - Quelles sont les contraintes auxquelles un professeur est confronté lorsqu’il tente de modifier le comportement déviant d’un élève? Cette étude visait à connaître le rôle et l’impact des compétences de communication entre l’enseignant et l’élève dans la modification du comportement déviant de l’élève en connaissant la nature de ces compétences de communication utilisées par l’enseignant dans la salle de classe. L’aspect théorique des variables de l’étude et les données importantes de la variable et du comportement déviant des compétences de communication ont été examinés et les études antérieures les plus importantes liées à ce sujet ont été surveillées. - Le comportement déviant est l’un des comportements les plus désavantagés de la société parce qu’il affecte négativement et positivement l’individu. Par conséquent, l’enseignant doit s’efforcer de repousser certains comportements déviants des élèves en les dirigeant, en les combattants et en les modifiant. - Détection du comportement déviant des élèves et connaissance de ses causes. Il y a des obstacles à la communication dans l’orientation de l’enseignant et la modification du comportement déviant de l’élève.