الصورة الذهنية للتعليم عن بعد لدى جمهور الطلبة والأساتذة إثر جائحة كورونا _دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية سوق أهراس

Abstract

Abstract This study intiteld: The mental image of distance education for students and professors of the College of Humanities and Social Sciences following the Corona pandemic. On the mental image of technical obstacles and difficulties for teachers, especially since it is used for the first time in our university. We have defined for our study the survey method, which falls within the descriptive studies according to what this study requires in highlighting the importance of the mental image. In this study, we have relied on the interview and the electronic questionnaire form, as they follow it, and interviewing the professors of the Faculty of Humanities and Social Sciences, as well as distributing the questionnaire and accommodation. 99 single respondents. The study produced several findings: •The largest proportion of researchers experience technical problems while taking distance classes •The largest proportion of researchers received distance lessons in most subjects. • We found that the general trend of students in distance learning technology was negative and thus a negative mental image was formed for them •Distance learning has protected students from the epidemic, thus creating a positive mental image for them • The largest percentage of students had good results in exams, so the mental image is positive •Distance education is a new technique, which has negatively affected students' earnings from the point of view of professors and thus has a negative mental image of this technique •Majority of professors refer the lack of technical success to lack of composition and poor infrastructure ------------------------------------- ملخص تتناول هذه الدراسة: الصورة الذهنية للتعليم عن بُعد لدى طلاب وأساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية في أعقاب جائحة كورونا، وانعكاسها على الصورة الذهنية للعقبات والصعوبات التقنية لدى الأساتذة، لا سيما وأنها تُطبق لأول مرة في جامعتنا. اعتمدنا في دراستنا على منهج المسح، الذي يندرج ضمن الدراسات الوصفية، لما تتطلبه هذه الدراسة من إبراز أهمية الصورة الذهنية. واعتمدنا في هذه الدراسة على المقابلة الشخصية، واستمارة الاستبيان الإلكتروني، كما هو متبع، ومقابلة أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، وتوزيع الاستبيان عليهم، وتجهيزهم. وبلغ عدد المستجيبين 99 فردًا. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج: • تواجه النسبة الأكبر من الباحثين مشاكل تقنية أثناء تلقيهم الدروس عن بُعد. • تتلقى النسبة الأكبر من الباحثين دروسًا عن بُعد في معظم المواد الدراسية. وجدنا أن التوجه العام للطلاب نحو تقنية التعلم عن بُعد كان سلبيًا، مما أدى إلى تكوين صورة ذهنية سلبية عنهم. • حمى التعلم عن بُعد الطلاب من الوباء، مما خلق صورة ذهنية إيجابية لديهم. • حققت النسبة الأكبر من الطلاب نتائج جيدة في الامتحانات، لذا فإن الصورة الذهنية إيجابية. • يُعد التعليم عن بُعد تقنية جديدة، أثرت سلبًا على تحصيل الطلاب من وجهة نظر الأساتذة، وبالتالي تكوّنت صورة ذهنية سلبية عن هذه التقنية. • يُرجع غالبية الأساتذة ضعف النجاح التقني إلى ضعف التكوين وضعف البنية التحتية.