إستراتيجية التعلم التشاركي ودورها في تحقيق التعلم الفعال في درس التربية البدنية والرياضيةمن وجهة نظر تلاميذ الطور الثانوي

Abstract

abstract : Study Title: Participatory Learning Strategy and its Role in Achieving Effective Learning in Physical Education and Sports Lesson from the Point of View of Secondary School Students  Study Objective:  Highlight the role of the participatory learning strategy in determining the student's learning readiness.  Recognize the role of the participatory learning strategy in setting educational goals and clarifying them to the student.  Demonstrate a participatory learning strategy in stimulating motivation and motivation to learn.  Hypotheses of the study:  A participatory learning strategy leads to determining the student's learning readiness.  The participatory learning strategy has a role in setting educational goals and clarifying them for the student.  A participatory learning strategy stimulates motivation to learn.  Field Study Procedures :  Sample: The sample was taken from 190 male and female students practicing physical education and sports who were selected intentionally. Time Zone: This was limited to the period from 10/12/2023 to 27/05/2024.  Spatial domain: The study was conducted at the secondary level “BouraouiLaaridiSadek” - Al Tarf-  The method used: The descriptive survey method was used.  Tools used: In our study, we relied on a questionnaire form.  Findings: The following findings have been made:  A participatory learning strategy leads to determining the student's learning readiness.  The participatory learning strategy has a role in setting educational goals and clarifying them for the student.  A participatory learning strategy stimulates motivation to learn.  Conclusions and Suggestions:  Organize the classroom in a way that encourages social interaction and collaboration, such as forming small groups to work on specific projects or conducting collaborative activities within the classroom.  Use technology such as e-learning platforms and interactive educational applications to promote participatory learning and encourage interaction among students even outside the classroom.  Design educational activities in a way that encourages critical and creative thinking, which promotes deep understanding of topics and motivates students to discover creative solutions to problems.

résumé : Titre de l'étude : Stratégie d'apprentissage participatif et son rôle dans la réalisation d'un apprentissage efficace dans les cours d'éducation physique et de sport du point de vue des élèves du secondaire  Objectif de l'étude :  Mettre en évidence le rôle de la stratégie d'apprentissage participatif dans la détermination de la préparation à l'apprentissage de l'élève.  Reconnaître le rôle de la stratégie d'apprentissage participatif dans la définition des objectifs pédagogiques et leur clarification à l'élève.  Démontrer une stratégie d'apprentissage participatif en stimulant la motivation et la motivation à apprendre.  Hypothèses de l'étude :  Une stratégie d'apprentissage participative conduit à déterminer la préparation à l'apprentissage de l'élève.  La stratégie d'apprentissage participatif a un rôle dans la définition des objectifs pédagogiques et dans leur clarification pour l'élève.  Une stratégie d'apprentissage participatif stimule la motivation à apprendre.  Procédures d'étude sur le terrain :  Échantillon : L'échantillon a été prélevé auprès de 190 étudiants, hommes et femmes, pratiquant l'éducation physique et sportive et sélectionnés intentionnellement. Fuseau horaire : celui-ci était limité à la période du 10/12/2023 au 27/05/2024.  Domaine spatial : L'étude a été menée au niveau secondaire « BouraouiLaaridiSadek » - Al Tarf- La méthode utilisée : La méthode d'enquête descriptive a été utilisée.  Outils utilisés : Dans notre étude, nous nous sommes appuyés sur un formulaire de questionnaire.  Constatations : Les constatations suivantes ont été faites :  Une stratégie d'apprentissage participative conduit à déterminer la préparation à l'apprentissage de l'élève.  La stratégie d'apprentissage participatif a un rôle dans la définition des objectifs pédagogiques et dans leur clarification pour l'élève.  Une stratégie d'apprentissage participative stimule la motivation à apprendre.  Conclusions et suggestions :  Organiser la classe de manière à encourager l'interaction sociale et la collaboration, par exemple en formant de petits groupes pour travailler sur des projets spécifiques ou en menant des activités collaboratives au sein de la classe.  Utiliser des technologies telles que les plateformes d'apprentissage en ligne et les applications éducatives interactives pour promouvoir l'apprentissage participatif et encourager l'interaction entre les étudiants, même en dehors de la salle de classe.  Concevoir des activités éducatives de manière à encourager la pensée critique et créative, ce qui favorise une compréhension approfondie des sujets et motive les étudiants à découvrir des solutions créatives aux problèmes. الملخص : عنـوان الدراسـة: استراتيجية التعلم التشاركي ودورها في تحقيق التعلم الفعال في درس التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر تلاميذ الطور الثانوي  اهـدف الدراسـة:  ابراز دور استراتيجية التعلم التشاركيفي تحديد الاستعداد التعلمي للتلميذ.  التعرف على دور استراتيجية التعلم التشاركي في تحديد الأهداف التعليمية وتوضيحها للتلميذ.  تبيين استراتيجية التعلم التشاركي في إثارة الدافعية والتحفيز للتعلم.  فرضـيات الدراسـة:  تؤدي استراتيجية التعلم التشاركيالى تحديد الاستعداد التعلمي للتلميذ.  لاستراتيجية التعلم التشاركي دور في تحديد الأهداف التعليمية وتوضيحها للتلميذ.  تعمل استراتيجية التعلم التشاركي على إثارة الدافعية والتحفيز للتعلم.  إجـراءات الدراسـة الميدانيـة:  العينـة: تم أخذ العينة من 190 تلميذ وتلميذة ممارسين لمادة التربية البدنية والرياضية تم اختيارهم بطريقة قصدية. المجـال الـزماني: إقتصر هذا على الفترة الممتدة من 10/12/2023 إلى غاية 27/05/2024.  المجال المكاني: تمت الدراسة على مستوى ثانوية "بوراوي لعريضي الصادق" - الطارف-  المنهـج المستخـــدم: تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي.  الأدوات المستعملـــة: إعتمدنا في دراستنا على إستمارة استبيان .  النتائج المتـوصل إلـيها: لقد تم التوصل إلى النتائج التالية :  تؤدي استراتيجية التعلم التشاركيالى تحديد الاستعداد التعلمي للتلميذ.  لاستراتيجية التعلم التشاركي دور في تحديد الأهداف التعليمية وتوضيحها للتلميذ.  تعمل استراتيجية التعلم التشاركي على إثارة الدافعية والتحفيز للتعلم.  إستخـلاصات واقتراحــات:  تنظيم الصف الدراسي بشكل يشجع على التفاعل الاجتماعي والتعاون، مثل تشكيل مجموعات صغيرة للعمل على مشاريع محددة أو إجراء أنشطة تعاونية داخل الصف.  استخدام وسائل التكنولوجيا مثل منصات التعلم الإلكتروني والتطبيقات التعليمية التفاعلية لتعزيز التعلم التشاركي وتشجيع التفاعل بين الطلاب حتى خارج الفصل الدراسي.  تصميم الأنشطة التعليمية بطريقة تشجع على التفكير النقدي والإبداعي، مما يعزز الفهم العميق للموضوعات ويحفز الطلاب على اكتشاف الحلول الإبداعية للمشكلات