الوضعية الإنطلاقية المشكلة الأم وعلاقتها ببناء الاهداف التعليمية في حصص التربية البدنية والرياضية * منهاج الجيل الثاني *

Abstract

ملخص :  عنوان الدراسة :الوضعية الانطلاقية المشكلة )الام(وعلاقتها ببناء الأهداف التعليمية في حصص التربية البدنية والرياضية .  اهداف الدراسة :  يهدف موضوع الدراسة إلى التعرف على علاقة الوضعية الانطلاقية المشكلة الام بناء الأهداف التعليميةفي حصص التربية البدنية .  التعرف على واقع التقويم الاولي في مؤسساتنا من منظور منهاج الجيل الثاني( الوضعية الانطلاقية المشكلة )  التعرف على أهم الأخطاء والنقائص والمكتسبات القبلية لدى التلاميذ .  التعرف على كيفية بناء الأهداف التعليمية من خلال نتائج الوضعية الانطلاقية المشكلة الام والمكتسبات القبلية ان وجدة .  المشاكل التي تعيق تحقيق الوضعية الانطلاقية المشكلة الام في حصة التربية البدنية  تحسيس اساتذة التربية البدنية والرياضية بأهمية الوضعية الانطلاقية المشكلة الام في حصة التربية البدنية  اشكالية الدراسة :  ما اهمية الوضعية الانطلاقية المشكلة الام وعلاقتها ببناء الأهداف التعليمية في حصص التربية البدنية والرياضية.  الاجراءات المنهجية للدراسة : • العينة : تمثلت في اساتذة التربية البدنية والرياضية الطور المتوسط( 30استاذ ) . • منهج الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي . • الاداة المستخدمة : استخدمنا في دراستنا تقنية الاستبيان الذي يتضمن مجموعة من الاسالة .  النتائج المتوصل اليها استنادا للجانب النظري والدراسات السابقة : من خلال الدراسة تم استنتاج هناك دور كبير للوضعية الانطلاقية المشكلة الام في عملية التقويم التشخيصي ولها علاقة الزامية في بناء الاهداف التعليمية من خلال :  تساعد الوضعية الانطلاقية المشكلة في حصة التربية البدنية والرياضية في تحديد مستوى التلاميذ .  تحدد الوضعية الانطلاقية المشكلة الأم أثناء حصة التربية البدنية والرياضية أهم الأخطاء والنقائص والمكتسبات القبليةلدى التلاميذ.  أستاذ التربية البدنية والرياضية يبني الأهداف التعليمية انطلاقا من نتائج الوضعية الانطلاقية المشكلة الأم.  اهم التوصيات :اجراء المزيد من البحوث والدراسات الميدانية للتعرف على الدور الكبير للتقويم التشخيصى بشكل عام و للوضعية الانطلاقية المشكلة الام بشكل خاص وعلاقتها ببناء الاهداف التعليمية في حصص التربية البدنية . واهم العوامل التي تعيق انجاز هذه الوضعية . abstract : (mother) And its relationship to building educational goals in physical education and sports classes  Objectives of the study :  The subject of the study aims to identify the relationship between the starting position and the main problem and the construction of educational objectives in physical education classes .  Identifying the reality of the initial evaluation in our institutions from the perspective of the second generation curriculum ( the problematic starting position )  Identifying the most important mistakes, shortcomings, and tribal gains among students .  Recognizing how to build educational objectives through the results of the starting position, the main problem, and the prior gains, if any .  Problems that hinder achieving the starting position are the main problem in physical education class  Raising the awareness of physical education and sports teachers about the importance of the starting position, the main problem in the physical education class  The problem of studying :  What is the importance of the starting position, the main problem, and its relationship to building educational goals in physical education and sports classes ? أأأأ  Methodological procedures for the study : • the sample : t was represented by middle school physical education and sports teachers ( 30 professor ) . • Study Approach : Descriptive analytical method . • Tool used : In our study, we used the questionnaire technique, which includes a set of questions .  The results reached based on the theoretical aspect and previous studies : Through the study, a conclusion was made There is a major role for the starting position, the main problem, in the diagnostic evaluation process, and it has a mandatory relationship in building educational goals through :  The starting position formed in the physical education and sports class helps determine the students’ level .  The starting position determines the main problem during the physical education and sports class, the most important mistakes, shortcomings, and tribal gainsAt the students.  The professor of physical education and sports builds educational goals based on the results of the starting position and the main problem .  The most important recommendations:onduct more research and field studies to identify the major role of diagnostic evaluation in general and the starting position of the main problem in particular and its relationship to building educational goals in physical education classes . The most important factors that hinder the achievement of this situation. résumé :

 Titre de l'étude : La position de départ du problème (la mère) et sa relation avec la construction d'objectifs éducatifs dans les cours d'éducation physique et sportive.  Objectifs de l'étude :  Le sujet de l'étude vise à identifier la relation entre la position de départ et la problématique principale et la construction des objectifs pédagogiques dans les cours d'éducation physique.  Identifier la réalité de l'évaluation initiale dans nos établissements du point de vue du curriculum de deuxième génération (la position de départ problématique)  Identifier les erreurs, les lacunes et les réalisations les plus importantes des étudiants.  Identifier comment construire des objectifs pédagogiques à travers les résultats de la position de départ, le problème principal et les gains antérieurs, le cas échéant.  Problèmes qui empêchent d'atteindre la position de départ, le principal problème en cours d'éducation physique  Sensibiliser les professeurs d'éducation physique et sportive à l'importance de la position de départ, problématique principale du cours d'éducation physique.  La problématique de l'étude :  Quelle est l'importance de la position de départ, du problème principal, et sa relation avec la construction d'objectifs éducatifs dans les cours d'éducation physique et de sport ?  Procédures méthodologiques de l'étude : • L'échantillon : représentait les enseignants d'éducation physique et sportive des collèges (30 enseignants). • Méthodologie de l'étude : méthode d'analyse descriptive. • L'outil utilisé : Dans notre étude, nous avons utilisé la technique du questionnaire, qui comprend un ensemble de questions.  Les résultats obtenus sur la base de l'aspect théorique et des études antérieures : À travers l'étude, une conclusion a été tirée La position de départ, le problème principal, joue un rôle majeur dans le processus d'évaluation diagnostique, et elle a une relation obligatoire dans la construction des objectifs éducatifs à travers :  La position de départ formée dans le cours d’éducation physique et sportive permet de déterminer le niveau des élèves.  La position de départ détermine le problème principal du cours d'éducation physique et sportive, les erreurs, les lacunes et les réalisations les plus importantes des élèves.  Le professeur d'éducation physique et sportive construit des objectifs pédagogiques en fonction des résultats de la position de départ et de la problématique principale.  Recommandations les plus importantes : Mener davantage de recherches et d'études sur le terrain pour identifier le rôle majeur de l'évaluation diagnostique en général et la position de départ du problème principal en particulier et sa relation avec la construction d'objectifs éducatifs dans les cours d'éducation physique. Les facteurs les plus importants qui entravent la réalisation de cette situation.