دراسة مقارنة في مستويات الضغوط المهنية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطورين الابتدائي والثانوي

Abstract

Résumé : Titre de l’étude : Étude comparative des niveaux de stress professionnel chez les enseignants d’éducation physique et sportive dans les cycles primaire et secondaire — Étude de terrain dans la wilaya d’El Tarf L'enseignement est l'une des professions les plus exposées au stress, notamment dans le contexte scolaire. Ce stress est d'autant plus accentué chez les enseignants d’éducation physique et sportive (EPS), en raison de la nature spécifique de la discipline. La présente étude vise à identifier les niveaux et les sources de stress professionnel chez ces enseignants, en se basant sur deux variables principales : le sexe et l’ancienneté professionnelle. L’échantillon a été choisi de manière aléatoire et comprend 60 enseignants d’EPS, répartis équitablement entre les deux cycles (primaire et secondaire), âgés de 23 à 50 ans, exerçant dans différents établissements de la wilaya d’El Tarf. L’étude a été menée entre le 10 décembre 2024 et le 20 mai 2025, en adoptant une méthode descriptive. L’outil principal utilisé est l’échelle de stress professionnel conçue par Mohamed Hassan Allawi, qui contient 36 items répartis sur six dimensions. Les résultats obtenus révèlent que les enseignants d’EPS souffrent de niveaux variés de stress professionnel, influencés par des facteurs démographiques et professionnels, notamment le sexe et l’ancienneté. Bien que certaines hypothèses n’aient pas été confirmées statistiquement, les différences enregistrées dans les moyennes suggèrent des écarts concrets sur le terrain, nécessitant une analyse plus approfondie. Suggestions : Amélioration de l’environnement de travail : Fournir les moyens matériels et pédagogiques nécessaires pour alléger le stress lié au manque de ressources. Soutien psychologique : Mettre en place des cellules d’écoute et d’accompagnement psychologique dans les établissements scolaires. Révision de la répartition des tâches : Assurer une distribution équitable des charges pédagogiques et administratives entre les enseignants. Formation continue : Organiser des sessions de formation sur la gestion du stress professionnel et les stratégies d’adaptation positive au milieu de travail.

Abstract : Title of the Study: A Comparative Study of Professional Stress Levels among Physical Education Teachers in Primary and Secondary Stages. A field study in the state of El Tarf.  StudyObjectives: - To identify the nature of the professional pressures faced by physical education teachers. - To highlight the differences in the level of pressures based on the gender variable. - To determine the type of differences in the level of pressures based on the professional experience variable.  StudyHypotheses: - There are differences in the level of professional pressures according to the gender variable. - There are differences in the level of professional pressures according to the professional experience variable.  Procedures for the Field Study: Sample: A random sample of 60 physical and sports education teachers was selected, distributed over two stages: 30 teachers in primary education and 30 in secondary education, aged between 23 and 50 years, within the state of Taref.  Time Frame: The main study was conducted from 10/12/2024 to 20/05/2025.  Geographical Scope: The study was conducted in some primary and secondary schools in Taref.  Methodology Used: The descriptive method was utilized.  Instruments Used: The "Occupational Stress Scale" designed by Mohamed Hassan Alawi was used, which includes 36 statements distributed across six dimensions related to sources of stress.  Findings: Based on the results obtained, it is evident that physical education teachers experience varying levels of occupational stress, influenced by specific demographic and professional factors, such as gender and experience. Although some hypotheses were not statistically validated, the differences recorded in the averages suggest the existence of field discrepancies that require deeper interpretation.  Suggestions: - Improving the work environment: There is a necessity to provide adequate material resources and pedagogical means for physical education teachers, which contributes to reducing the pressures associated with resource shortages. - Providing psychological support: Establishing listening and psychological support units within educational institutions to assist teachers in coping with daily pressures. - Reevaluating the distribution of tasks: An equitable distribution of administrative and pedagogical tasks among teachers to ensure that burdens are not concentrated on one group over another. - Continuous training: Organizing regular training courses on how to manage professional stress and positive adaptation methods to the work environment.

عنـوان الدراسـة: دراسة مقارنة في مستويات الضغوط المهنية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطورين الابتدائي والثانوي " دراسة ميدانية بولاية الطارف. أهـدف الدراسـة:  تحديد طبيعة الضغوط المهنية التي يواجهها اساتذة التربية البدنية.  ابراز الفروق في مستوى الضغوط بالنسبة لمتغير الجنس.  تحديد نوع الفروق في مستوى الضغوط بالنسبة لمتغير الخبرة المهنية.  فرضـيات الدراسـة:  هناك فروق في مستوى الضغوط المهنية حسب متغير الجنس.  هناك فروق في مستوى الضغوط المهنية حسب متغير الخبرة المهنية.  إجـراءات الدراسـة الميدانيـة: العينـة: تم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية، وشملت 60 أستاذًا من أساتذة التربية البدنية والرياضية موزعين على مرحلتين: 30 أستاذًا في الابتدائي و30في الثانوي، تتراوح أعمارهم بين 23 و50 سنة، على مستوى ولاية الطارف.  المجـال الـزماني: تم إجراء الدراسة الأساسية في الفترة الممتدة من 10/12/2024 إلى غاية 20/05/2025.  المجال المكاني: تمت الدراسة على بعض ابتدائيات وثانويات ولاية الطارف.  المنهـج المستخـــدم: تم إستخدام المنهج الوصفي.  الأدوات المستعملـــة: تم استخدام "مقياس الضغوط المهنية" الذي صممه محمد حسن علاوي، والذي يضم 36 عبارة موزعة على ستة أبعاد ترتبط بمصادر الضغوط.  النتائج المتـوصل إلـيها: بناءً على النتائج التي تم التوصل إليها، يتضح أن معلمي التربية البدنية والرياضية يعانون من مستويات متفاوتة من الضغط المهني، تتأثر بعوامل ديموغرافية ومهنية محددة، كالجنس والخبرة. رغم أن بعض الفرضيات لم تتحقق إحصائيًا، فإن الفروق المسجلة في المتوسطات تشير إلى وجود اختلافات ميدانية تتطلب تفسيرًا أعمق.

 اقتراحــات:  تحسين بيئة العمل: ضرورة توفير الإمكانيات المادية والوسائل البيداغوجية الكافية لمعلمي التربية البدنية، بما يساهم في تقليل الضغوط المرتبطة بنقص الموارد.  تقديم الدعم النفسي: إنشاء خلايا استماع ومرافقة نفسية داخل المؤسسات التعليمية لمساعدة المعلمين على التعامل مع الضغوط اليومية.  إعادة النظر في توزيع المهام: توزيع عادل للمهام الإدارية والبيداغوجية بين المعلمين بما يضمن عدم تراكم الأعباء على فئة دون أخرى.  التكوين المستمر: تنظيم دورات تدريبية دورية حول كيفية إدارة الضغط المهني، وأساليب التكيف الإيجابي مع بيئة العمل.