The University of Souk Ahras DSpace repository
Home of the: research papers, communications, textbooks, books, chapters, Masters and PhD theses produced by the communities of researchers, lecturers and students affiliated with the University of Souk Ahras.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
L’enseignement à distance de la production écrite chez les étudiants de la 3ème année LMD
(2023) Aouadi Lamis
Summary
Our research dissertation is a part of the field of foreign language teaching, and aims to investigate with students. A new pedagogical device introduced by the university institution in response to the covid19 pandemic, which consists of teaching written production. Remotely over the internet. We have developed a pedagogical sequence for writing using a digital textual support, in order to determine the difficulties encountered by students in the construction of meaning. Our study begins with the description of a questionnaire administered to 3rd year undergraduate students, followed by the presentation of the results obtained. Through this analysis, we have drawn a conclusion that confirms our research hypotheses
-------------------------
التلخيص
تتناول اطروحة بحثنا والتي هي جزء من مجال تعليمية اللغة الاجنبية و التي تهدف بدورها الى التحقيق مع الطلاب حول الجهاز التعليمي الجديد الذي قدمته المؤسسة الجامعية عند انتشار كوفيد19 والذي تمثل في تدريس الانتاج الكتابي عبر الانترنت لقد طورنا تسلسلًا تربويًا للكتابة باستخدام دعم نصي رقمي ، من أجل تحديد الصعوبات التي تواجه الطلاب في بناء المعنى تبدأ دراستنا بوصف استبيان موجه لطلاب السنة الثالثة ليسانس لغة فرنسية، متبوعًا بعرض النتائج التي تم الحصول عليها من خلال هذا التحليل ، توصلنا إلى نتيجة تؤكد فرضيات بحثنا
----------------
Résumé
Notre mémoire de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères, et vise à investiguer avec des étudiants sur un nouveau dispositif pédagogique introduit par l'institution universitaire en réponse à la pandémie de covid19, qui consiste à enseigner la production écrite à distance via internet. Nous avons élaboré une séquence pédagogique pour l'écriture en utilisant un support textuel numérique, afin de déterminer les difficultés rencontrées par les étudiants dans la construction de sens. Notre étude débute par la description d’un questionnaire administré aux étudiants de la 3ème année licence, suivi de la présentation des résultats obtenus. Par le biais de cette analyse, nous avons établi une conclusion qui confirme nos hypothèses de recherche.
La créativité lexicale dans la chronique "pousse avec eux " du quotidien "Le soir d’Algérie
(2024) Fatma Zohra REDJAIMIA
Abstract
Algeria is a country that is known for its linguistic diversity, the relationships between the present languages gives rise to new linguistic units. Our research work, which falls within the field of lexicology and sociolinguistics, studies the phenomenon of lexical creativity in journalistic discourse. The objective of our study is to show how lexical creation takes place in the French-speaking Algerian written press.
-----------------
الملخـــص
الجزائر بلد معروف بتنوعه اللغوي، فالإحتكاك بين اللغات الموجودة يؤدي إلى ظهور وحدات لغوية جديدة.
يدرس عملنا البحثي، الذي يندرج في مجال المعجمية واللسانيات الاجتماعية، ظاهرة الإبداع المعجمي في الخطاب الصحفي. الهدف من دراستنا هو إظهار كيفية إنشاء المفردات باللغة الفرنسية في الصحافة الجزائرية الناطقة باللغة الفرنسية.
-----------------------
Résumé
L’Algérie est un pays connu par sa diversité linguistique, le contact entre les langues en présence fait naitre de nouvelles unités linguistiques. Notre travail de recherche qui s’inscrit dans le domaine de la lexicologie et de la sociolinguistique, étudie le phénomène de la créativité lexicale dans le discours journalistique. L’objectif de notre étude est de montrer comment se manifeste la créativité lexicale dans la presse écrite algérienne d’expression française.
Analyse sémio-pragmatique des discussions numériques dans les salons de chat –cas de Clubhouse
(2023) DJELLOULI Fatma Zohra
Abstract:
The transition to virtual communication has reshaped our way of interacting, giving rise to new challenges in the digital realm. Digital discourse analysis delves into the linguistic tactics, including verbal and non-verbal cues, employed by users. Our study specifically focuses on examining signs such as emojis, extracted from comments on Clubhouse, using a semio-pragmatic approach. This choice is driven by Clubhouse's distinctive audio platform, which has gained popularity. We explore how participants influence discussions on Clubhouse through communication strategies, including the use of emojis and hashtags. These elements enrich the meaning of messages, guide interactions, and promote participant engagement. Our methodology, combining theory and practice, explores digital discourse analysis and immerses itself in the context of Clubhouse. The semiotic and pragmatic analysis of diverse comments forms the core of our approach. Our research highlights the communication strategies of Clubhouse participants and emphasizes the importance of semio-pragmatic aspects in the analysis of online interactions. These findings constitute a crucial foundation for decrypting the use of signs in the current societal context, particularly in Algeria.
------------------------
ملخص: أدى الانتقال إلى التواصل الافتراضي إلى إعادة تشكيل طريقة تفاعلنا، مما أثار تحديات جديدة في مجال المحادثات الرقمية. تركز دراستنا في تحليل الخطاب الرقمي على استعمال المستخدمين لاستراتيجيات لغوية متنوعة، تشمل الإشارات اللفظية وغير اللفظية. نحن نركز بشكل خاص على استقصاء الإشارات كالإيموجي والتي تم استخدامها في التعليقات على منصة كلوب هاوس باستخدام منهج سيميائي براغماتي. تم اختيار هذا النهج بناءً على الطابع الفريد لمنصة كلوب هاوس كواحدة من أبرز المنصات الصوتية المشهورة. نقوم بفحص كيف يؤثر المشاركون في مناقشاتهم على منصة كلوب هاوس من خلال استخدام استراتيجيات الاتصال. تلك العناصر تسهم في غناء المعاني المحمولة بواسطة الرسائل، وتوجيه الفعليات، وتشجيع المشاركة الفعّالة للأعضاء. منهجنا، الذي يجمع بين النظرية والتطبيق العملي، يستكشف تحليل الخطاب الرقمي في إطار سياق منصة كلوب هاوس. تتمحور جوهر أبحاثنا في تحليل النصوص ، نسلط الضوء في أبحاثنا على استراتيجيات الاتصال لمشاركي منصة كلوب هاوس ونؤكد على أهمية الجوانب السيميائية والبراغماتية في تحليل التفاعلات عبر الإنترنت. تلك الاستنتاجات تشكل أساسًا حيويًا لفهم كيفية استخدام الإشارات في السياق الاجتماعي الحالي، خاصة في الجزائر
----------------------
Résumé:
La transition vers la communication virtuelle a remodelé notre manière d'interagir, suscitant de nouveaux enjeux dans le domaine numérique. L'analyse du discours numérique se penche sur les stratégies linguistiques, incluant les signes verbaux et non verbaux, employées par les utilisateurs. Notre étude se concentre spécifiquement sur l'examen des signes tels que les émojis, issus des commentaires sur Clubhouse, avec une approche sémio-pragmatique. Ce choix s'explique par le caractère distinctif de Clubhouse en tant que plateforme audio en vogue. Nous explorons la manière dont les participants influencent les discussions sur Clubhouse grâce à des stratégies de communication, notamment l'usage d'émojis et de hashtags. Ces éléments enrichissent la signification des messages, orientent les interactions et encouragent l'engagement des participants. Notre méthodologie, combinant la théorie et la pratique, explore l'analyse du discours numérique et s'immerge dans le contexte de Clubhouse. L'analyse sémiotique et pragmatique de divers commentaires constitue le cœur de notre démarche. Notre recherche met en évidence les stratégies de communication des participants sur Clubhouse et insiste sur l'importance des aspects sémio-pragmatiques dans l'analyse des interactions en ligne. Ces conclusions constituent la base cruciale pour décrypter l'utilisation des signes dans le contexte sociétal actuel, notamment en Algérie.
CONSTRUCTION DE LA MEMOIRE COLLECTIVE DANS LES SUJETS DU BACCALAUREAT LETTRES ET PHILOSOPHIE
(2023) BENSOLTANE Sabrina
Summary
The study explores the construction of collective memory through French texts in the baccalaureate exams for literature and philosophy since 2008, in response to the revocation of Article 4 of the 2005 law. The first chapter introduces this context, provides a literary review of genre definitions, and examines the relationship between individual memory, history, and collective memory, presenting a methodology for corpus analysis. The second chapter categorizes the corpus to examine historical and memorial aspects, covering the colonial context and the war of national liberation. The analysis addresses the ideological foundations of colonialism, war crimes, forms of resilience, resistance, and armed struggle, as well as sacrifices and traumas for freedom, shedding light on the educational strategy in the construction of Algerian collective memory
-----------------
الملخص
تستكشف الدراسة بناء الذاكرة الجماعية من خلال نصوص اللغة الفرنسية في امتحانات البكالوريا في الآداب والفلسفة منذ عام 2008، رداً على إلغاء المادة 4 من قانون عام 2005. يقدم الفصل الأول هذا السياق، ويقدم مراجعة أدبية لتعاريف النوع الأدبي ويستكشف العلاقة بين الذاكرة الفردية والتاريخ والذاكرة الجماعية، مقدماً منهجية لتحليل النصوص. يصنّف الفصل الثاني النصوص لفحص الجوانب التاريخية والذاكرية، والتي تشمل السياق الاستعماري وحرب التحرير الوطني. تتناول التحليل الأسس الإيديولوجية للاستعمار، وجرائم الحرب وأشكال الصمود والمقاومة والنضال المسلح، وكذلك التضحيات والصدمات من أجل الحرية، مسلطة الضوء على استراتيجية التعليم في بناء الذاكرة الجماعية الجزائرية.
----------------
Résumés
L'étude explore la construction de la mémoire collective via des textes de français au baccalauréat en lettres et philosophie depuis 2008, en réaction à l'abrogation de l'article 4 de la loi de 2005. Le premier chapitre introduit ce contexte, offre une revue littéraire des définitions du genre et explore la relation entre mémoire individuelle, Histoire et mémoire collective, en présentant une méthodologie d'analyse du corpus. Le second chapitre catégorise le corpus pour examiner les aspects historiques et mémoriels, couvrant le contexte colonial et la guerre de libération nationale. L'analyse aborde les fondements idéologiques du colonialisme, les crimes de guerre et les formes de résilience, de résistance et de lutte armée, ainsi que les sacrifices et traumatismes pour la liberté, mettant en lumière la stratégie éducative dans la construction de la mémoire collective algérienne
L'impact de l'évaluation formative sur l'apprentissage de l'anglais au cycle primaire : étude de cas de 3 établissements primaire à souk ahras
(2024) Laiche Nouara
Abstract :
The research work on “Assessment and formative assessment in foreign language teaching in the primary cycle” focuses on the importance of assessment in foreign language learning, highlighting the gap between ideal assessment practices and those observed in the field. We emphasize that evaluation must be a tool serving learning, promoting student progress and regulating educational action. However, it is noted that in reality, assessment can often be seen more as a means of certification and sanction, rather than as a lever for improving learning.
The work highlights the importance of formative assessment, which must be systematically integrated into teaching practices. It emphasizes the establishment of a classroom culture encouraging interaction, the definition of learning objectives, the use of varied methods to meet the needs of students, feedback on student performance, and involvement activates students in their own learning. Formative assessment is presented as an interactive process aimed at developing learners' skills, knowledge and understanding.
Finally, the research highlights the crucial importance of formative assessment in the teaching of foreign languages in the primary cycle, highlighting the need to adapt assessment practices to promote effective and learner-centered learning.
------------------
الملخص
يركز العمل البحثي حول "التقييم والتقييم التكويني في تدريس اللغة الأجنبية في المرحلة الابتدائية" على أهمية التقييم في تعلم اللغة الأجنبية، مع تسليط الضوء على الفجوة بين ممارسات التقييم المثالية وتلك التي تمت ملاحظتها في هذا المجال. ويؤكد على أن التقييم يجب أن يكون أداة تخدم التعلم وتعزز تقدم الطالب وتنظم العمل التربوي. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه في الواقع، يمكن النظر إلى التقييم في كثير من الأحيان على أنه وسيلة لإصدار الشهادات والعقوبات، وليس كوسيلة لتحسين التعلم.
وتسلط الوثيقة الضوء على أهمية التقييم التكويني، الذي يجب دمجه بشكل منهجي في ممارسات التدريس. ويؤكد إنشاء ثقافة الفصل الدراسي التي تشجع التفاعل، وتحديد أهداف التعلم، واستخدام أساليب متنوعة لتلبية احتياجات الطلاب، وردود الفعل على أداء الطلاب، والمشاركة تنشط الطلاب في تعلمهم. يتم تقديم التقييم التكويني كعملية تفاعلية تهدف إلى تطوير مهارات المتعلمين ومعارفهم وفهمهم.
باختصار، يسلط البحث الضوء على الأهمية الحاسمة للتقييم التكويني في تدريس اللغات الأجنبية في المرحلة الابتدائية، مع تسليط الضوء على الحاجة إلى تكييف ممارسات التقييم لتعزيز التعلم الفعال والمرتكز على اللغة لدى التلميذ.
--------------------
Résumé :
Le travail de recherche sur « L’évaluation et l’évaluation formative en enseignement des langues étrangères au cycle primaire » se concentre sur l'importance de l'évaluation dans l'apprentissage des langues étrangères Il souligne la différence entre les pratiques d'évaluation idéales et celles observées sur le terrain. Nous soulignons que l'évaluation doit être un outil au service de l'apprentissage, favorisant la progression des apprenants et régulant l'action pédagogique. Cependant, il est noté que dans la réalité, l'évaluation peut souvent être perçue davantage comme un moyen de certification et de sanction, plutôt que comme un levier d'amélioration de l'apprentissage.
Le travail met en avant l'importance de l'évaluation formative, qui doit être intégrée de manière systématique dans les pratiques pédagogiques. Il souligne l'instauration d'une culture de classe encourageant l'interaction, la définition d'objectifs d'apprentissage, l'utilisation de méthodes variées pour répondre aux besoins des apprenants le retour sur les performances des apprenants et l'implication active dans leur propre apprentissage. L'évaluation formative est présentée comme un processus interactif visant à développer les compétences, les connaissances et la compréhension des apprenants.
Enfin le travail de recherche met en lumière l'importance cruciale de l'évaluation formative dans l'enseignement des langues étrangères au cycle primaire, soulignant la nécessité d'adapter les pratiques d'évaluation pour favoriser un apprentissage efficace et centré sur l'apprenant