The University of Souk Ahras DSpace repository

Home of the: research papers, communications, textbooks, books, chapters, Masters and PhD theses produced by the communities of researchers, lecturers and students affiliated with the University of Souk Ahras.

Photo by @inspiredimages

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 10

Recent Submissions

Étude comparative entre deux capteurs de température une thermistance et une sonde Pt100
(2026) Houssam BENAOUADJ; Noureddine ROUAINIA
This project concerns the study and the comparison between two temperature sensors, Pt100 and CTN, frequently used in industrial applications to measure the degree of temperature. The objective of the work is to understand the operating principle of each sensor and to analyze their performances in terms of precision, sensitivity, and thermal response. The experimental tests were carried out within the laboratory of our university, using a heating and thermal control unit ; where the recording of the measurements of two sensors at different temperatures and comparing the results under the same conditions. The study showed that the Pt100 probe is characterized by precision, stability, and linearity, while the CTN is characterized by high sensitivity and a rapid response despite its non-linear behavior, which makes the choice of the sensor related to the nature of the industrial application. ----------------------------------------------------------------------- تناول هذا المشروع دراسة ومقارنة حساسي الحرارة Pt100 و CTN المستخدمين في التطبيقات الصناعية لقياس درجة الحرارة. يهدف العمل إلى فهم مبدأ عمل كل حساس وتحليل خصائصه من حيث الدقة والحساسية والاستجابة الحرارية. اجريت التجارب داخل مخبر الجامعة باستعمال منصة تسخين وتحكم حراري، حيث تم تسجيل قياسات الحساسين عند درجات حرارة مختلفة ومقارنة نتائجهما في نفس الظروف. ظهرت الدراسة أن حساس Pt100 يتميز بالدقة والاستقرار والخطية، بينما يتميز CTN بحساسية عالية واستجابة سريعة رغم سلوكه غير الخطي، مما يجعل اختيار الحساس مرتبطاً بطبيعة التطبيق الصناع --------------------------------------------------------------------- Ce projet porte sur l’étude et la comparaison entre deux capteurs de température Pt100 et CTN fréquemment utilisés dans les applications industrielles pour mesurer le degré de température. L’objectif de travail à comprendre le principe de fonctionnement de chaque capteur et analyser leurs performances en termes de précision, sensibilité, et la réponse thermique. Les essais expérimentaux ont été réalisés au sein du laboratoire de notre université, en utilisant une unité de chauffage et commande thermique ; ou l’enregistrement des mesures de deux capteurs dans des températures différents et comparer les résultats dans les mêmes conditions. L’étude a montré que la sonde Pt100 se caractérise par la précision, la stabilité et la linéarité, tandis que le CTN se caractérise par une sensibilité élevée et une réponse rapide malgré son comportement non linéaire, ce qui rend le choix du capteur lié à la nature de l’application industrielle
Translation Practice as a Pedagogical Tool for Enhancing Students’ Writing Accuracy: A Case Study of Third-Year Students at Mohamed Cherif Messaadia University of Souk Ahras
(2026) Chems Enahar Bessioud
Abstract This study investigates the role of translation practice as a pedagogical tool for enhancing writing accuracy among third-year EFL students at Mohamed Cherif Messaadia University of Souk Ahras, Algeria. Writing accuracy, which includes grammar, vocabulary, spelling, and sentence structure, remains an important challenge for EFL learners, especially in academic writing. The study adopts a descriptive mixed-method research design. Data were collected through three instruments: a students’ questionnaire administered to forty third-year EFL students, a semi-structured interview conducted with five English teachers, and an Arabic-to-English translation writing test. The findings reveal that students’ most frequent errors were related to grammar and vocabulary, followed by sentence structure and spelling. The results also show that students generally have positive attitudes toward translation practice, as they believe it helps them learn vocabulary, understand grammar, compare languages, and gain confidence in writing. Teachers also acknowledge the usefulness of translation when it is used carefully, but they warn against excessive reliance on the mother tongue, literal translation, and L1 interference. The study concludes that translation practice can improve students’ writing accuracy when it is used in a guided , balanced, and purposeful way alongside direct writing practice, feedback, and revision. ------------------------- الملخص تتناول هذه الدراسة دور ممارسة الترجمة بوصفها أداة تعليمية لتعزيز دقة الكتابة لدى طلبة السنة الثالثة في تخصص اللغة الإنجليزية لغة أجنبية بجامعة محمد الشريف مساعدية بسوق أهراس، الجزائر. وتُعدّ دقة الكتابة، التي تشمل القواعد النحوية، والمفردات، والإملاء، وبنية الجملة، تحديًا مهمًا لدى متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، خاصة في الكتابة الأكاديمية. اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا مختلطًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية. وقد جُمعت البيانات من خلال ثلاث أدوات: استبيان موجّه إلى أربعين طالبًا من طلبة السنة الثالثة، ومقابلة شبه موجّهة مع خمسة أساتذة للغة الإنجليزية، واختبار في الترجمة الكتابية من العربية إلى الإنجليزية. كشفت النتائج أن أكثر الأخطاء شيوعًا لدى الطلبة كانت مرتبطة بالقواعد النحوية والمفردات، تليها أخطاء بنية الجملة ثم أخطاء الإملاء. كما أظهرت النتائج أن الطلبة يحملون عمومًا اتجاهات إيجابية نحو ممارسة الترجمة، إذ يرون أنها تساعدهم على تعلم المفردات، وفهم القواعد، والمقارنة بين اللغات، وتعزيز ثقتهم في الكتابة. كما أقرّ الأساتذة بأهمية الترجمة عندما تُستخدم بحذر، غير أنهم حذّروا من الاعتماد المفرط على اللغة الأم، والترجمة الحرفية، والتداخل اللغوي. وتخلص الدراسة إلى أن ممارسة الترجمة يمكن أن تسهم في تحسين دقة الكتابة لدى الطلبة عندما تُستخدم بطريقة موجّهة، ومتوازنة، وهادفة، إلى جانب ممارسة الكتابة المباشرة باللغة الإنجليزية، والتغذية الراجعة، والمراجعة. ----------------------- Résumé Cette étude examine le rôle de la pratique de la traduction en tant qu’outil pédagogique pour améliorer la précision rédactionnelle chez les étudiants de troisième année d’anglais langue étrangère à l’Université Mohamed Cherif Messaadia de Souk Ahras, en Algérie. La précision rédactionnelle, qui comprend la grammaire, le vocabulaire, l’orthographe et la structure des phrases, demeure un défi important pour les apprenants d’anglais langue étrangère, notamment dans l’écriture académique. L’étude adopte une méthode descriptive mixte. Les données ont été recueillies à l’aide de trois instruments : un questionnaire destiné à quarante étudiants de troisième année, un entretien semi-directif mené avec cinq enseignants d’anglais, et un test de traduction écrite de l’arabe vers l’anglais. Les résultats révèlent que les erreurs les plus fréquentes des étudiants concernent la grammaire et le vocabulaire, suivies des erreurs liées à la structure des phrases et à l’orthographe. Les résultats montrent également que les étudiants ont généralement des attitudes positives envers la pratique de la traduction, car ils estiment qu’elle les aide à apprendre le vocabulaire, à comprendre la grammaire, à comparer les langues et à renforcer leur confiance en écriture. Les enseignants reconnaissent aussi l’utilité de la traduction lorsqu’elle est utilisée avec prudence, mais ils mettent en garde contre une dépendance excessive à la langue maternelle, la traduction littérale et l’interférence de la L1. L’étude conclut que la pratique de la traduction peut améliorer la précision rédactionnelle des étudiants lorsqu’elle est utilisée de manière guidée, équilibrée et réfléchie, parallèlement à la pratique directe de l’écriture en anglais, au feedback et à la révision.
المأساة و تمظهراتها في المجموعة القصصية "عبق من فلسطين" للكاتبة ابتسام جوامع –أنموذجا-
(2026) آية بوترعة
Cette étude vise à mettre en lumière l'esthétique du discours narratif dans la littérature de résistance palestinienne contemporaine, en déconstruisant la structure de la tragédie et ses manifestations artistiques et sémantiques dans le recueil de nouvelles « Un parfum de Palestine » d'Ibtisam Jawami'. L'étude part d'une question fondamentale : comment l'auteure a-t-elle transformé la réalité tragique palestinienne, de sa dimension documentaire et de compte rendu, en un horizon narratif créatif et global ? Afin d'appréhender le contexte et les dimensions esthétiques du sujet, l'étude a adopté une approche intégrative, permettant l'application de mécanismes d'analyse sémiotiques, psychologiques et sociologiques pour retracer le parcours du texte créatif et déconstruire ses symboles et ses contextes. L'ouvrage est structuré en deux chapitres principaux : • Chapitre 1 (Théorique) : Intitulé « Cadre conceptuel », ce chapitre définit la terminologie, établit les fondements linguistiques et techniques du concept de tragédie et examine ses manifestations dans la littérature narrative. • Chapitre 1 (Théorique) : Intitulé « Le cadre conceptuel », ce chapitre établit la terminologie, définit linguistiquement et techniquement la tragédie et explore ses manifestations dans la littérature narrative. • Chapitre 2 (Appliqué) : Intitulé « La tragédie et ses manifestations dans le recueil de nouvelles », ce chapitre applique une approche analytique à deux nouvelles sélectionnées : « L’histoire tragique de la femme enceinte » et « Un parfum de Gaza ». Il explore les manifestations de la souffrance, l’expression de la douleur et les images de la résilience humaine. Objectifs de l’étude : Les objectifs de cette étude sont résumés comme suit : 1. Révéler l’esthétique narrative : Mettre en lumière la capacité créative de l’écrivaine, Ibtisam Jawameh, à tisser la réalité tragique de son expérience vécue en formes artistiques et métaphoriques qui transcendent la simple documentation historique. 2. Éclairer la littérature de résistance : Enrichir la bibliothèque universitaire d’une étude critique portant sur la nouvelle palestinienne contemporaine et souligner le rôle de la littérature dans la préservation de la mémoire nationale. 3. Analyse de la spécificité de l'expérience féministe : démonstration de la manière dont l'écriture féministe aborde la dualité « tragédie et espoir », notamment à travers la place centrale accordée à la représentation des femmes et du territoire (comme dans les nouvelles « La Femme enceinte » et « Un parfum de Gaza »). ---------------------------- تسعى هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على جماليات الخطاب السردي في أدب المقاومة الفلسطيني المعاصر، من خلال تفكيك بنية المأساة وتمظهراتها الفنية والدلالية في المجموعة القصصية "عبق من فلسطين" للكاتبة ابتسام جوامع. وقد انطلقت الدراسة من إشكالية جوهرية مفادها: كيف استطاعت الكاتبة تحويل الواقع التراجيدي الفلسطيني من بُعده الوثائقي التسجيلي إلى أفقٍ سرديّ إبداعي متكامل؟ ولإحاطة الموضوع بأبعاده الخلفية والجمالية، اعتمدت الدراسة على المنهج التكاملي، الذي سمح بالانفتاح على آليات التحليل السيميائي والنفسي والاجتماعي، لتتبع حركة النص الإبداعي وتفكيك رموزه وسياقاته. وقد انتظمت الخطة في فصلين أساسيين: • الفصل الأول (نظري): وجاء تحت عنوان "الفرشة المفاهيميّة"، وتم فيه ضبط المصطلحات وتأصيل مفهوم المأساة لغةً واصطلاحاً، ورصد تجلياتها في الأدب السردي. • الفصل الثاني (تطبيقي): وحمل عنوان "المأساة وتمظهراتها في المجموعة القصصية"، وفيه جرى إسقاط المقاربة التحليلية على نموذجين قصصيين مختارين هما: "قصة مأساة المرأة الحامل" و**"قصة عبق من غزة"**، حيث تم استنطاق مظاهر المعاناة، وتجليات الألم، وصور الصمود الإنساني. أهداف الدراسة تتحدد أهداف هذه الدراسة في النقاط الوجيزة التالية: 1. كشف الجماليات السردية: إبراز القدرة الإبداعية للكاتبة ابتسام جوامع في صهر الواقع المأساوي المعيش داخل قوالب فنية ومجازية تتجاوز مجرد التوثيق التاريخي الجاف. 2. تسليط الضوء على أدب المقاومة: إغناء المكتبة الجامعية بدراسة نقدية تُعنى بالقصة القصيرة الفلسطينية المعاصرة، وإبراز دور الأدب في تخليد الذاكرة الوطنية. 3. رصد خصوصية التجربة النسوية: تبيان كيفية تعامل القلم النسوي مع ثنائية "المأساة والأمل"، وخاصة من خلال محورية تمثيل المرأة والأرض (كما في قصة المرأة الحامل وعبق من غزة . ---------------------------- This study aims to illuminate the aesthetics of narrative discourse in contemporary Palestinian resistance literature by deconstructing the structure of tragedy and its artistic and semantic manifestations in Ibtisam Jawami's short story collection, "A Scent of Palestine." The study begins with a fundamental question: how did the author transform the tragic reality of Palestine, from its documentary and reportative dimensions, into a creative and comprehensive narrative horizon? To grasp the context and aesthetic dimensions of the subject, the study adopts an integrative approach, allowing for the application of semiotic, psychological, and sociological analytical mechanisms to trace the development of the creative text and deconstruct its symbols and contexts. The work is structured in two main chapters: • Chapter 1 (Theoretical): Entitled "Conceptual Framework," this chapter defines the terminology, establishes the linguistic and technical foundations of the concept of tragedy, and examines its manifestations in narrative literature. • Chapter 1 (Theoretical): Entitled “The Conceptual Framework,” this chapter establishes the terminology, defines tragedy linguistically and technically, and explores its manifestations in narrative literature. • Chapter 2 (Applied): Entitled “Tragedy and Its Manifestations in the Short Story Collection,” this chapter applies an analytical approach to two selected short stories: “The Tragic Story of the Pregnant Woman” and “A Scent of Gaza.” It explores the manifestations of suffering, the expression of pain, and images of human resilience. Study Objectives: The objectives of this study are summarized as follows: 1. To Reveal Narrative Aesthetics: To highlight the creative ability of the writer, Ibtisam Jawameh, to weave the tragic reality of her lived experience into artistic and metaphorical forms that transcend mere historical documentation. 2. Shedding Light on Resistance Literature: Enriching the university library with a critical study of contemporary Palestinian short stories and highlighting the role of literature in preserving national memory. 3. Analyzing the Specificity of the Feminist Experience: Demonstrating how feminist writing addresses the duality of "tragedy and hope," particularly through the central place given to the representation of women and territory (as in the short stories "The Pregnant Woman" and "A Scent of Gaza").
Mapping AI Research in the Didactics of EFL A Three-Decade Bibliometric Analysis of Open-Access Journal Articles
(2026) Hadil NECAIBIA
Abstract Artificial Intelligence (AI) has increasingly gained prominence in the field of English as a Foreign Language (EFL) didactics, particularly through its applications to teaching, learning, assessment, and feedback. As AI technologies continue to influence educational practices, research in this field continues to expand. Thus, there is a growing need to examine how research in this area has developed and what directions it is taking within EFL pedagogy. This study investigates the evolution of research on AI in EFL didactics over the period 1995–2025. It aims to map publication trends, identify influential sources and contributors, examine thematic developments, analyse citation patterns, and explore the methodological characteristics of existing studies. The research adopts a quantitative descriptive documentary design supported by bibliometric analysis. A dataset of 174 open-access journal articles was collected from multiple academic databases. Data analysis and visualisation were conducted using Bibliometrix software and its web interface Biblioshiny, complemented by manual interpretation to support contextual understanding of the results. The findings reveal a significant increase in research production, particularly after 2020, reflecting the rapid integration of AI technologies into language education. The analysis also identifies a concentration of studies in writing-related applications, especially automated writing evaluation and AI-supported feedback, while speaking and listening remain less explored. In addition, the results indicate that research activity is geographically concentrated in Asian contexts, particularly China and Indonesia, and that collaboration among researchers remains relatively fragmented. Moreover, the field demonstrates broad participation from multiple contributors, yet limited long-term author specialisation, suggesting that it is still developing as an interdisciplinary area of inquiry. The study concludes that research on AI in EFL didactics is steadily expanding, but its development remains uneven across thematic, methodological, and geographical dimensions. These findings have important pedagogical implications, highlighting the need for broader pedagogical applications of AI, stronger international collaboration, and greater attention to underrepresented areas such as oral skills, teacher education, and ethical considerations. The study also offers directions for future research to support a more balanced and comprehensive integration of AI in EFL teaching and learning. ------------------------ الملخص أصبح الذكاء الاصطناعي (AI) يحظى باهتمام متزايد في مجال تعليمية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، لا سيما من خلال توظيفه في التعليم والتعلّم والتقويم وتقديم التغذية الراجعة. ومع استمرار تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي في الممارسات التعليمية، يشهد البحث العلمي في هذا المجال توسعًا متواصلاً، مما يبرز الحاجة إلى دراسة كيفية تطور هذا الحقل البحثي والاتجاهات التي يتخذها داخل بيداغوجيا تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تطور البحوث المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في تعليمية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خلال الفترة الممتدة بين 1995 و2025. وتسعى هذه الدراسة إلى رصد اتجاهات النشر العلمي، وتحديد أبرز المصادر والباحثين المؤثرين، وتحليل التطورات الموضوعاتية وأنماط الاستشهادات المرجعية، إلى جانب استكشاف الخصائص المنهجية للدراسات القائمة في هذا المجال. اعتمدت الدراسة منهجًا كميًا وصفيًا وثائقيًا مدعومًا بالتحليل الببليومتري. وتم جمع قاعدة بيانات تضم 174 مقالًا علميًا متاحا مجانا على عدة قواعد بيانات أكاديمية. كما أُجريت عمليات تحليل البيانات وتمثيلها بصريًا باستخدام برنامج Bibliometrix وواجهته الإلكترونية Biblioshiny. أظهرت النتائج وجود ارتفاع ملحوظ في الإنتاج العلمي، خاصة بعد سنة 2020، وهو ما يعكس الاندماج المتسارع لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغات. كما كشفت الدراسة عن تركّز جانب كبير من الأبحاث حول التطبيقات المرتبطة بالكتابة، خصوصًا التقييم الآلي للكتابة والتغذية الراجعة المدعومة بالذكاء الاصطناعي، في حين ما تزال مهارتا التحدث والاستماع تحظيان باهتمام بحثي محدود. إضافة إلى ذلك، بينت النتائج أن النشاط البحثي يتمركز بدرجة كبيرة في السياقات الآسيوية، وخاصة في الصين وإندونيسيا، مع استمرار وجود نوع من التشتت في شبكات التعاون بين الباحثين. كما أظهرت الدراسة أن هذا المجال يشهد مشاركة واسعة من باحثين متعددين، إلا أن التخصص البحثي طويل المدى ما يزال محدودًا، مما يشير إلى أن المجال لا يزال في طور التشكل باعتباره حقلًا بحثيًا متعدد التخصصات. وتخلص الدراسة إلى أن البحث في مجال الذكاء الاصطناعي في تعليمية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يشهد نموًا متزايدًا، غير أن تطوره ما يزال غير متكافئ على المستويات الموضوعاتية والمنهجية والجغرافية. كما تؤكد النتائج على مجموعة من الدلالات التربوية المهمة، من بينها ضرورة توسيع التطبيقات البيداغوجية للذكاء الاصطناعي، وتعزيز التعاون البحثي الدولي، وإيلاء اهتمام أكبر للمجالات التي ما تزال محدودة التناول، مثل المهارات الشفوية، وتكوين الأساتذة، والقضايا الأخلاقية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. وتقدم الدراسة أيضًا مجموعة من التوجهات البحثية المستقبلية من أجل دعم دمج أكثر توازنًا وشمولية للذكاء الاصطناعي في تعليم وتعلّم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ------------------------- Résumé L’intelligence artificielle (IA) occupe une place de plus en plus importante dans le domaine de la didactique de l’anglais langue étrangère (EFL), notamment à travers ses applications dans l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et la rétroaction pédagogique. À mesure que les technologies de l’IA transforment les pratiques éducatives, la recherche dans ce domaine connaît une expansion continue, ce qui souligne la nécessité d’examiner l’évolution de cette production scientifique ainsi que les orientations qu’elle adopte au sein de la pédagogie de l’EFL. La présente étude analyse l’évolution des recherches portant sur l’IA dans la didactique de l’EFL au cours de la période 1995–2025. Elle vise à cartographier les tendances de publication, à identifier les sources et les contributeurs les plus influents, à examiner les évolutions thématiques, à analyser les schémas de citation et à explorer les caractéristiques méthodologiques des études existantes. La recherche adopte une approche quantitative, descriptive et documentaire appuyée par une analyse bibliométrique. Un corpus de 174 articles scientifiques en libre accès a été constitué à partir de plusieurs bases de données académiques. L’analyse et la visualisation des données ont été réalisées à l’aide du logiciel Bibliometrix et de son interface web Biblioshiny, complétées par une interprétation manuelle afin de garantir une compréhension contextuelle des résultats. Les résultats révèlent une augmentation significative de la production scientifique, particulièrement après 2020, traduisant l’intégration rapide des technologies de l’IA dans l’enseignement des langues. L’analyse met également en évidence une forte concentration des recherches sur les applications liées à l’écriture, notamment l’évaluation automatisée des productions écrites et la rétroaction soutenue par l’IA, tandis que les compétences de production orale et de compréhension orale demeurent relativement peu explorées. En outre, les résultats montrent que l’activité scientifique est principalement concentrée dans des contextes asiatiques, en particulier en Chine et en Indonésie, et que les collaborations entre chercheurs restent relativement fragmentées. Par ailleurs, le domaine se caractérise par une participation diversifiée de nombreux chercheurs, mais par une spécialisation limitée des auteurs sur le long terme, ce qui laisse penser qu’il s’agit encore d’un champ de recherche interdisciplinaire en construction. L’étude conclut que la recherche sur l’IA dans la didactique de l’EFL connaît une expansion progressive, bien que son développement demeure inégal sur les plans thématique, méthodologique et géographique. Ces résultats présentent d’importantes implications pédagogiques, notamment la nécessité d’élargir les usages pédagogiques de l’IA, de renforcer la coopération scientifique internationale et d’accorder davantage d’attention aux domaines encore sous-explorés, tels que les compétences orales, la formation des enseignants et les questions éthiques liées à l’usage de l’IA dans l’éducation. Enfin, l’étude propose plusieurs orientations pour les recherches futures afin de favoriser une intégration plus équilibrée et plus complète de l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue étrangère.
ÉTUDE DU RECYCLAGE DU RETENTAT DANS LA STATION DE DESSALEMENT MEMBRANAIRE EATIT DE SOUK AHRAS
(2026) Mouatez billah abdelhakim Ichou; Yacine Ghediri
This Master's thesis presents a quantitative study of the effect of retentate stream recycling in the E.A.T.I.T reverse osmosis desalination station of Souk-Ahras (Algeria), with a capacity of 3,900 m³/day per block. The studied system is a two-stage process comprising two reverse osmosis units (RO1 and RO2) connected in series, treating brackish groundwater with an initial TDS of 1,624.46 mg/L. The study is based on the ion-by-ion mass balance method, applied to eight ionic species (Na⁺, Cl⁻, Mg²⁺, NO₃⁻, Ca²⁺, SO₄²⁻, HCO₃⁻, Mn²⁺) for four distinct operating scenarios: operation without recycling (reference), recycling of the first-stage retentate (R3), recycling of the second-stage retentate (R5), and combined recycling (R3 + R5). Results demonstrate that R3 recycling increases feed TDS by +40.3% and osmotic pressure by +12.9%, with a high scaling risk from calcium and magnesium ions. R5 recycling offers the best technico-economic compromise, achieving 18% savings in raw water with moderate ionic concentration impact. ------------------------------------------------------------------- تقدِّم هذه المذكرة لنيل شهادة الماستر دراسةً كمِّيةً لأثر إعادة تدوير تيارات الرَّشح المركَّز في محطة تحلية المياه بتقنية التناضح العكسي E.A.T.I.T بسوق أهراس (الجزائر)، ذات الطاقة الإنتاجية البالغة 3900 م³/يوم للوحدة الواحدة. يتكوَّن النظام المدروس من منظومة ثنائية المرحلة، تضمُّ وحدتَي تناضح عكسي OI1 وOI2 مُوصَّلتَين على التسلسل، تعالجان مياهاً جوفيةً مالحةً ذات تركيز كلي للأملاح المذابة (TDS) يبلغ 1624,46 ملغ/ل في الحالة الابتدائية. تستند الدراسة إلى منهجية توازن الكتلة أيوناً بأيون، مُطبَّقةً على ثماني أنواع أيونية Na⁺، Cl⁻، Mg²⁺، NO₃⁻، Ca²⁺، SO₄²⁻، HCO₃⁻، Mn²⁺، وذلك لأربعة سيناريوهات تشغيلية مختلفة: التشغيل دون إعادة تدوير (الحالة المرجعية)، وإعادة تدوير الرَّشح المركَّز من المرحلة الأولى (R3)، وإعادة تدوير الرَّشح المركَّز من المرحلة الثانية (R5)، وإعادة التدوير المشتركة(R3 + R5). وتُبيِّن النتائج أن إعادة تدوير R3 تُفضي إلى ارتفاع TDS في مياه التغذية بنسبة 40,3%، وزيادة في الضغط الأسموزي بمقدار 12,9%، مع مخاطر ترسُّب عالية بفعل أيوني الكالسيوم والمغنيسيوم. أمَّا إعادة تدوير R5، فتُمثِّل الحلَّ الأمثل من الناحيتين التقنية والاقتصادية، إذ تُحقِّق توفيراً في المياه الخام يصل إلى 18%، مع تأثير معتدل على تركيزات الأيونات. ---------------------------------------------------------------- Ce mémoire de Master porte sur l'étude quantitative de l'effet du recyclage des courants de rétention dans la station de dessalement par osmose inverse E.A.T.I.T de Souk-Ahras (Algérie), d'une capacité de 3 900 m³/j par bloc. Le système étudié est un procédé bi-étage comprenant deux unités d'osmose inverse (OI1 et OI2) montées en série, traitant une eau souterraine saumâtre de TDS initial égal à 1 624,46 mg/L. L'étude repose sur la méthode du bilan de matière ion par ion, appliquée à huit espèces ioniques (Na⁺, Cl⁻, Mg²⁺, NO₃⁻, Ca²⁺, SO₄²⁻, HCO₃⁻, Mn²⁺) pour quatre scénarios opératoires distincts : le fonctionnement sans recyclage (référence), le recyclage du rétentat du premier étage (R3), le recyclage du rétentat du second étage (R5), et le recyclage combiné (R3 + R5). Les résultats montrent que le recyclage de R3 entraîne une augmentation du TDS d'alimentation de +40,3 % et une élévation de la pression osmotique de +12,9 %, avec un risque élevé d'entartrage par les ions calcium et magnésium. Le recyclage de R5, en revanche, représente le meilleur compromis technico-économique, permettant une économie de 18 % en eau brute avec un impact modéré sur les concentrations ioniques. Le recyclage combiné R3 + R5 maximise l'économie en eau brute (−58 %) mais induit une complexité opératoire et des risques d'entartrage accrus. Dans tous les scénarios, le rendement de rétention membranaire demeure constant (91 % pour les ions divalents, 75–85 % pour les ions à rétention partielle), confirmant que le recyclage affecte uniquement les concentrations absolues sans altérer l'efficacité intrinsèque des membranes.