العسر القرائي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، وأثره في التحصيل اللغويّ – دراسة نماذج مختارة من ابتدائيات سوق اهراس-

Abstract

summary: The study focused on dyslexia in primary school students and its impact on language achievement - a study of selected models in elementary schools in Souk Ahras - and also addressed a type of academic learning difficulty (dyslexia), the problem of which was identified in the fundamental question: What is the effect of learners' difficulties in reading activity on their linguistic achievements in primary education? It is then divided into sub-questions related to how the guardian authorities deal with the phenomenon of dyslexia and the practical steps that can be taken to address it. And how teachers deal with the aforementioned phenomenon in classrooms when teaching. Then there were cases of people with reading difficulties in schools subject to field inspection. The descriptive analytical approach was adopted and the study consisted of three chapters. It was completed by the general conceptual framework and the theoretical context of the study. The second chapter, informed by the study, addresses the specific theoretical framework (dyslexia). Then, the third chapter advanced towards the mission of the exploratory study and field inspection. --------------------- ملخص: تناولت الدراسة العسر القرائي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، وأثره في التحصيل اللغويّ – دراسة نماذج مختارة من ابتدائيات سوق اهراس-، وانخرطت في صنف من أصناف صعوبات التعلم الأكاديمية (عسر القراءة)، حيث تحدّدت إشكاليّتها في السّؤال النّواة: ما أثر تعسّر المتعلّمين في نشاط القراءة على تحصيلهم اللغوي بمرحلة التعليم الابتدائي؟ لِيَنْشَطِرَ – بعد ذلك- إلى أسئلة فرعيّة، انْطبقَتْ عليها تيِمَاتٌ أُقنوميّةٌ وازنةٌ، تعلّقت بتعاطي الفاعلين في السلطة الوصيّة مع ظاهرة العسر القرائي، والتدابير العمليّة حيالها. وتعاطي فرسان الميدان من المعلمين مع الظاهرة المذكورة في الغرف الصفية ممارسةً. ثم تعلّقت بحالات من المتعسّرين في القراءة بالمدراس المعنيّة بالمعاينة الميدانية. وقد تبنت المنهج الوصفي التحليلي، وابتغاء أن يستنير البحثُ في ثَوْب قَشِيبٍ؛ ثَوَى ثلاثة فصول. تصدَّرَها الإطار التّصوّريّ العاّم، والخلفيّة النّظريّة للدّراسة. أمّا الفصل الثّاني الذي تنَوَّرَتْ به الدّراسةُ، فقارَبَ الإطار النظري الخاص (عسر القراءة). ثمّ تحرّكَتْ –بعدهُ- للفصل الثالث مهمّةُ الدراسة الاستطلاعية والمعاينة الميدانية ---------------------- résumé: L'étude a porté sur la dyslexie chez les élèves du primaire et son impact sur la réussite linguistique - une étude de modèles sélectionnés dans les écoles élémentaires de Souk Ahras - et a également abordé un type de difficulté d'apprentissage scolaire (dyslexie), dont le problème a été identifié dans la question fondamentale : Qu'est-ce que Quel est l'effet des difficultés des apprenants dans l'activité de lecture sur leurs acquis linguistiques dans l'enseignement primaire ? Il est ensuite divisé en sous-questions liées à la manière dont les autorités tutrices gèrent le phénomène de la dyslexie et aux mesures pratiques à prendre pour y remédier. Et comment les enseignants gèrent le phénomène susmentionné dans les salles de classe lorsqu'ils enseignent. Il s'agissait ensuite de cas de personnes ayant des difficultés à lire dans des écoles soumises à une inspection sur le terrain. L'approche analytique descriptive a été adoptée et l'étude comprenait trois chapitres. Il était complété par le cadre conceptuel général et le contexte théorique de l’étude. Le deuxième chapitre, éclairé par l’étude, aborde le cadre théorique spécifique (dyslexie). Ensuite, le troisième chapitre a avancé vers la mission de l’étude exploratoire et de l’inspection sur le terrain.