L'apport de la neurolinguistique sur l'apprentissage des langues étrangères (L’Anglais et le Français) : cas des élèves du lycée.

Abstract

Abstract This study aims to demonstrate that a high school learner can learn two foreign languages without any problem and that the acquisition of these languages does not impact the learning and cognitive process of the learner. The research that we carried out using an exploratory investigation method enabled us, on the one hand, to conduct an interview with a doctor specializing in Neurology and, on the other hand, to strengthen our research work. We have developed a questionnaire for foreign language teachers whose purpose is to answer some questions that have helped us overcome cognitive difficulties during learning and the success of learners in their school curriculum. To this end we collected data through the interview with the Neurologist and the answers to the questionnaires where a qualitative analysis was made with the aim of proving that learning two foreign languages is never boring for learners of the high school, whose results have led us to conclude that learning foreign languages is never a problem for teenagers in high school. -------------- الملخص تهدف هذه الدراسة إلى إثبات أن متعلم المدرسة الثانوية يمكنه تعلم لغتين أجنبيتين دون أي مشكلة وأن اكتساب هذه اللغات لا يؤثر على التعلم والعملية المعرفية للمتعلم. لقد مكننا البحث الذي أجريناه باستخدام طريقة التحقيق الاستكشافي، من ناحية، من إجراء مقابلة مع طبيب متخصص في طب الأعصاب، ومن ناحية أخرى، من تعزيز عملنا البحثي. لقد قمنا بتطوير استبيان لمعلمي اللغات الأجنبية والغرض منه هو الإجابة على بعض الأسئلة التي ساعدتنا في التغلب على الصعوبات المعرفية أثناء التعلم ونجاح المتعلمين في مناهجهم المدرسية. تحقيقًا لهذه الغاية ، قمنا بجمع البيانات من خلال المقابلة مع طبيب الأعصاب والإجابات على الاستبيانات حيث تم إجراء تحليل نوعي بهدف إثبات أن تعلم لغتين أجنبيتين ليس مملاً أبدًا لمتعلمي المدرسة الثانوية ، والتي أدت نتائجها إلى نستنتج أن تعلم اللغات الأجنبية لا يمثل أبدًا مشكلة للمراهقين في المدرسة الثانوية. ------------ Résumé Cette étude vise à démontrer qu’un apprenant du lycée peut apprendre deux langues étrangères sans aucun problème et que l’acquisition de ces langues n’impacte pas le processus d’apprentissage et cognitif de l’apprenant. La recherche que nous avons effectuée par une méthode d’investigation exploratoire nous a permis de faire d’une part un entretien avec un médecin spécialiste en Neurologie et d’autre part pour renforcer notre travail de recherche. On a élaboré un questionnaire destiné aux enseignants des langues étrangères dont le but est de nous répondre à quelques questions qui nous ont aidées à surmonter les difficultés cognitives lors de l’apprentissage et la réussite des apprenants dans leurs cursus scolaire. A cet effet nous avons collecté des données à travers l’entretien effectué avec le Neurologue et les réponses des questionnaires où on a fait une analyse qualitative dans le but de prouver que l’apprentissage de deux langues étrangères n’est jamais ennuyeux aux apprenants du lycée, dont les résultats obtenus nous ont conduit à conclure que l’apprentissage des langues étrangères ne pose jamais un souci pour les adolescents du lycée..