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Item L’exploitation de la fable comme support didactique pour faciliter l’enseignement / apprentissage de l’écrit chez les apprenants de 2AM(2024) Aidoudi OuissalL’abstract Our study focuses on teaching and learning writing in the field of teaching. Writing in french as a foreign language. We use fables as a didactic tool to develop writing skills among 2AM learners. Fables are commonly used as a pedagogical tool in various foreign language text book because they play a crucial rol in acquiring developing, and transmitting linguistic knowledge ans skills. This literary genre enriches the language and stimulates the imagination and creative thinking of learners, While also improving their abilities in written production. -------------------- ملخص ترتكز دراستنا على التعليم و تعلم الكتابة في مجال تعليم الكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. نستخدم الحكاية كوسيلة تعليمية لتطوير مهارات الكتابة لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط. الحكاية تستخدم بشكل شائع كأداة تعليمية في مختلف الكتب المدرسية للغات الأجنبية، حيث تلعب دورا حاسما في اكتساب وتطوير ونقل المعرفة و المهارات اللغوية. هذا النوع الأدبي يثري اللغة ويحفز الخيال والتفكير الابداعي لدى التلاميذ، مما يساهم في تحسين قدراتهم في الكتاب -------------------- Résumé Notre étude se focalise sur l’enseignement / apprentissage de l’écrit dans le domaine de la didactique de français langue étrangère. Nous utilisons la fable comme moyen didactique afin de développer les compétences scripturale chez les apprenants de 2AM. La fable est couramment utilisée comme outil pédagogique dans divers manuels de langue étrangère, car elle joue un rôle crucial dans l’acquisition, le développement et la transmission des connaissances et compétences linguistiques. Ce genre littéraire enrichit la langue et stimule l’imagination ainsi que la pensée créative des apprenants, tout en améliorant leurs aptitudes en production écrite.Item Analyse discursive du discours religieux de Zakir Naik(2024) DAIRA FatmaAbstract This Research work falls within the field of discourse analysis. It questions the discursive ethos in Zakir Naik’s discourse. Our methodology is based on the strategy of discursive ethos and enunciative markers. It aims to study how Zakir Naik’s discursive ethos influences the audience’s perception of his ideas and arguments. Our corpus is composed of two religions videos. The religions discourse is a discursive argumentative discourse. It aims to know how the speaker Zakir Naik convince his audience to remind them how to be accepted Islam and adhere to its foundations through discursive strategy’s that allow the speaker to persuade his discursive ethos. The results obtained showed the usefulness and importance of this research work -------------------- الملخص هذا البحث يندرج ضمن ميدان تحليل الخطاب، و هو يطرح تساؤل حول الروح الخطابية في خطاب ذاكر نايك، و تستند منهاجيتنا على اِستراتيجية الروح الخطابية و العلامات اللفظية. هدفها هو دراسة كيفية تأثير روح ذاكر نايك الخطابية على التصور العام لأفكاره و حججه. تتضمن دراستنا أشرطة فيديوهات دينية. و اعتمدنا منهم اِثنين: الخطاب الديني هو خطاب له هدف جدلي اِستطرادي. و يهدف اِلى معرفة كيف يُقنع المتحدث ذاكر نايك جمهوره بكيفية قبولهم الاِسلام و الاِلتزام بأسسه من خلال اِستراتيجيات استطراديه تسمح له بإقناعهم. و في نهاية هذه الدراسة، أظهرت الأهداف التي تم الحصول عليها فائدة وأهمية هذا العمل. --------------------- Résumé Cette recherche s’inscrit dans le domaine de l’analyse du discours et se concentre sur l’éthos discursif dans les discours de Zakir Naik. La méthodologie repose sur l’analyse de la stratégie de l’éthos discursif et des marqueurs énonciatifs. L’objectif est d’étudier comment l’éthos discursif de Zakir Naik influence la perception de ses idées et arguments par le public. Le corpus est composé de deux vidéos religieuses. Le discours religieux, à visée argumentative et discursive, cherche à comprendre comment le conférencier Z.N. parvient à convaincre son public et à l’inciter à accepter l’islam et ses fondements par le biais des stratégies discursives. Les résultats de cette étude ont démontré l’utilité et l’importance de cette recherche.Item L'usage et la perception de la langue français suite à la transition vers l'anglais comme langue d'enseignement au milieu universitaire : cas du département de biologie à L’université de Souk -Ahras(2024) Cheima DouaissiaAbstract : This thesis deals with the use and perception of the French language following the transition to English-medium instruction for biology. Through this work, we aim to highlight the importance of understanding how French is still used as a midum instruction and the challenges students face during this transition . Our work is divided into two main parts. The first part presents a theoretical approach to oral skills and the definitions of concepts related to this approach, as well as the sociolinguistic situation in Algeria. The second part is dedicated to our field research. A better understanding of the use and perception of French can play a crucial role in improving pedagogical practices and language policies, thus creating a more balanced and effective educational environment ---------------- الملخص يتناول هذا البحث استخدام وإدراك اللغة الفرنسية في أعقاب الانتقال إلى التعليم باللغة الإنجليزية لطلاب البيولوجيا. من خلال هذا العمل، نريد تسليط الضوء على أهمية فهم كيف لاتزال اللغة الفرنسية تستخدم كلغة تعليمية والتحديات التي يواجهها الطلاب في التكيف في هذا الانتقال. ينقسم عملنا إلى جزأين رئيسيين. يقدم الجزء الأول إطاراً نظرياً حول المهارات الشفوية وتعريفات المفاهيم المرتبطة بهذا النهج، وكذلك الوضع السوسيولغوي في الجزائر. يُخصص الجزء الثاني لبحثنا الميداني. يمكن أن يلعب الفهم الأفضل لاستخدام وإدراك اللغة الفرنسية دوراً حاسماً في تحسين الممارسات التعليمية والسياسات اللغوية، مما يخلق بيئة تعليمية أكثر توازناً وفعالية. --------------------- Résumé : Ce mémoire traite de l’usage et de la perception de la langue française suite à la transition vers l’enseignement en anglais pour les étudiants de biologie. À travers ce travail, nous voulons mettre en évidence l’importance de comprendre comment le français est encore utilisé comme langue de l’enseignement et les défis rencontrés par les étudiants face a cette transition Notre travail est divisé en deux grandes parties. La première partie présente un cadre théorique sur la transition linguistique et l’enseignement en anglais, tandis que la deuxième partie est dédiée à notre recherche sur le terrain,. Une meilleure compréhension de l’usage et de la perception du français peut jouer un rôle crucial dans l’amélioration des pratiques pédagogiques et des politiques linguistiques, créant ainsi un environnement éducatif plus équilibré et efficaceItem La littérature maghrébine au service de la production de texte narratif (cas des étudiants de 2ème année)(2024) DJELMOUDI HadilAbstract: This research highlights the role of Maghreb literature in learning the production of narrative texts. Through this study, we try to show the impact of Maghreb literature on the production of narrative texts by exploring how this literature influences the motivation, writing style, and quality of texts of students enrolled in the second year of a bachelor's degree in French. Our work is based on a descriptive-analytical method. The results obtained indicate that this study highlights the importance of Maghreb literary texts. These works offer authentic immersion in the French language, enrich vocabulary, and deepen the understanding of Maghreb customs and values. They are valuable resources for improving students' linguistic and cultural learning. Although our study has some limitations due to the small sample size, it opens up perspectives for further in-depth research in this field. ------------------- ملخص: هذا البحث يسلط الضوء على دور الأدب المغاربي في تعلم إنتاج النصوص السردية. من خلال هذه الدراسة، نحاول إظهار تأثير الأدب المغاربي على إنتاج النصوص السردية، من خلال استكشاف كيفية تأثير هذا الأدب على الدافعية، وأسلوب الكتابة، وجودة النصوص لدى الطلاب المسجلين في السنة الثانية من درجة البكالوريوس في اللغة الفرنسية. يعتمد عملنا على منهج وصفي تحليلي. تشير النتائج التي تم الحصول عليها إلى أن هذه الدراسة تبرز أهمية النصوص الأدبية المغاربية. توفر هذه الأعمال انغماسًا حقيقيًا في اللغة الفرنسية، وتثري المفردات، وتعمق فهم العادات والقيم المغاربية. وتعد هذه الأعمال موارد قيمة لتحسين التعلم اللغوي والثقافي للطلاب. على الرغم من أن دراستنا تقدم بعض القيود نظرًا لصغر حجم العينة، إلا أنها تفتح آفاقًا لأبحاث مستقبلية متعمقة في هذا المجال ------------------- Résumé Ce travail de recherche met en lumière le rôle de la littérature maghrébine dans l'apprentissage de la production de texte narratif. À travers cette étude, nous essayons de montrer l'impact de la littérature maghrébine sur la production de textes narratifs, en explorant comment cette littérature influence la motivation, le style d'écriture et la qualité des textes des étudiants inscrits en 2ème année de licence de français. Notre travail s'appuie sur une méthode descriptivo-analytique. Les résultats obtenus indiquent que cette étude met en évidence l'importance des textes de la littérature maghrébine. Ces œuvres offrent une immersion authentique dans la langue française, enrichissent le vocabulaire et approfondissent la compréhension des coutumes et valeurs maghrébines. Elles constituent des ressources précieuses pour améliorer l'apprentissage linguistique et culturel des étudiants. Bien que notre étude présente certaines limites en raison de la taille restreinte de l'échantillon, elle ouvre des perspectives pour des recherches futures approfondies dans ce domaine.Item L’exploration des jeux-cadres comme outil d’amélioration de l’expression écrite : Cas des apprenants de 3AM(2024) LAIBI DoniaAbstract This research is part of writing didactics, and aims to improve the written expression of 3rd year middle school learners through fun activities such as Thiagi frame games. It is of a great importance to mention that, learners often face a major problem when asked to express in writing. In this regard, this work focuses on Thiagi frame games as a pedagogical tool that sparks students’ interest, and encourages them to enhance their writing abilities. Additionally, we highlight its benefits on learning particularly on student engagement and exchange of knowledge between peers ------------------------- الملخص هذا البحث يندرج في إطار تعليمية الكتابة. وهدفه تحسين التعبير الكتابي لطلاب السنة الثالثة متوسط من خلال وسائل تربوية ممتعة مثل الألعاب الإطارية. يجدر بالذكر أن الطلاب غالبًا ما يواجهون مشكلة كبيرة عندما يحاولون التعبير كتابةً. وفي هذا الصدد، تم التركيز في هذا البحث على الألعاب الإطارية كأداة تعليمية تثير اهتمام الطلاب وتشجعهم على تعزيز قدراتهم الكتابية.بالاضافة الى ذلك سلطنا الضوء على فوائده في التعليم وخاصة فيما يتعلق بمشاركة الطلاب وتبادل المعرفة بين أقرانهم ---------------------- Résumé Ce travail de recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'écrit. Il a pour but d’apporter une modeste contribution pour que les apprenants de 3 AM puissent améliorer leurs expressions écrites, en s’appuyant sur des activités ludiques telles que les jeux-cadres de Thiagi. Il est à noter que les apprenants sont souvent confrontés à un souci majeur lorsqu'ils sont appelés à s’exprimer par écrit. À cet égard, notre travail porte sur les jeux-cadres en tant que outil pédagogique qui suscite l’intérêt des apprenants et les encourage ainsi à améliorer leurs compétences rédactionnelles. De plus, nous mettons en évidence ses bénéfices sur l'apprentissage notamment en termes d’engagement des apprenants, et d'échange de connaissances entre pairsItem Assessing EFL Students' Writing Skills: Moving Beyond the Traditional Examination Format Case of First Year LMDStudents of English language atMohamed-CherifMessaadia University of Souk-Ahras.(2024) SELATNIA AbirABSTRACT This study explores EFL teachers’ assessment practices during their writing sessions with first year LMD students in the department of English at Mohamed CherifMessadia University of Souk Ahras. It aims to investigate teachers’ awareness and actual use of alternative assessment formats beyond the traditional ones, as well as, the impact of these alternative formats on EFL learners’ writing skills development. Our exploratory research employs a mixed-methods design, combining quantitative data from teachers’ questionnaires with qualitative insights from classroom observation. The obtained findings highlight that the traditional examination format falls short in assessing EFL students' writing skills as it primarily focuses on surface-level aspects such as grammar and vocabulary, neglecting the holistic evaluation of students' critical thinking, creativity, organization, and coherence in writing. Also, alternative approaches, such as portfolio assessment, process-based assessment, and the integration of authentic writing tasks, can provide a more comprehensive and authentic evaluation of EFL students' writing skills ------------------- ملخص تستكشف هذه الدراسة ممارسات تقييم معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أثناء جلسات الكتابة مع طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية في جامعة محمد شريف مسعدية بسوق أهراس. تهدف الدراسة إلى التحقيق في وعي المعلمين واستخدامهم الفعلي لصيغ التقييم البديلة بعيدًا عن الصيغ التقييمية التقليدية، وكذلك تأثير هذه الصيغ البديلة على تطوير مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تعتمد الدراسة البحثية التكشفية التي نقوم بها تصميمًا مختلطًا، حيث تجمع بين البيانات الكمية من استبيانات المعلمين والنظرات الكيفية النوعية من مراقبة الفصول الدراسية. تسلط النتائج التي تم الحصول عليها الضوء على أن الصيغة التقييمية التقليدية تفتقر في تقييم مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث تركز بشكل أساسي على جوانب سطحية مثل القواعد والمفردات، متجاهلة التقييم الشامل للتفكير النقدي والإبداع والتنظيم والترابط في الكتابة. أيضًا، تعتبر النهج البديلة مثل تقييم الملف الشخصي وتقييم العملية ودمج مهام الكتابة الأصيلة، يمكن أن توفر تقييمًا أكثر شمولية وأصالة لمهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية --------------- RÉSUMÉ Cette étude explore les pratiques d'évaluation des enseignants d'anglais langue étrangère (ALE) lors de leurs séances d'écriture avec les étudiants de première année LMD du département d'anglais de l'Université Mohamed Cherif Messadia de Souk Ahras. Elle vise à examiner la prise de conscience et l'utilisation réelle par les enseignants de formats d'évaluation alternatifs, au-delà des formats traditionnels, ainsi que l'impact de ces formats alternatifs sur le développement des compétences en écriture des apprenants d'anglais langue étrangère. Notre recherche exploratoire utilise une conception mixte, combinant des données quantitatives issues de questionnaires d'enseignants avec des informations qualitatives provenant de l'observation en classe. Les résultats obtenus mettent en évidence les limites du format d'examen traditionnel dans l'évaluation des compétences en écriture des apprenants d'anglais langue étrangère, car il se concentre principalement sur des aspects de surface tels que la grammaire et le vocabulaire, négligeant l'évaluation holistique de la pensée critique, de la créativité, de l'organisation et de la cohérence des étudiants dans leur écriture. De plus, des approches alternatives telles que l'évaluation par portfolio, l'évaluation basée sur le processus et l'intégration de tâches d'écriture authentiques peuvent fournir une évaluation plus complète et authentique des compétences en écriture des apprenants d'anglais langue étrangère.Item Les difficultés rencontrées par les apprenants lors de la réalisation d’une situation d’intégration: cas des apprenants de la 4éme année moyenne(2023) Hakim DalelAbstract Our educational system is mainly based on improving the learner's academic level by making its dependant by a harmonious and integrated system of knowledge, achievements and skills organized within learning situations that place the learner in the center of its learning, and this will only be done within the use of an effective pedagogy such as the competency-based approach, because it analyzes the teaching/learning situation into a set of sub-statuses and constructs them according to the learner's perspective of positivity, with the aim of integrating him as a key player in the process of learning. Taking into account the importance of the knowledge integration of the student, which aims to know the state of integration in the pedagogy of skills under the title: "the difficulties encountered by the learners to solve an integration situation, case of the learners of the 4th middle year", our study seeks to answer the following question: what are the difficulties encountered by learners when solving the integration situation? Because it is also considered one of the keys to educational reform and an entry point for the skills approach as a space in which all the acquisitions of knowledge received by the learner come together to produce a situation of integration. ------------------ يعتمد نظامنا التعليمي بشكل أساسي على تحسين المستوى الأكاديمي للمتعلم من خلال جعله يعتمد على نظام متناغم ومتكامل للمعرفة ، والمعرفة المكتسبة المنظمة ضمن مواقف التعلم التي تضع المتعلم في مركز تعلمه ، وسيتم ذلك فقط ضمن إطار عمل لطريقة تربوية فعالة مثل النهج القائم على الكفاءات ، لأنه يحلل وضع التعليم / التعلم في مجموعة من الحالات الفرعية ويبنيها وفقًا لمنظور إيجابية المتعلم ، بهدف إدماجه باعتباره العنصر الرئيسي. فاعل في بناء التعلم. مع الأخذ في الاعتبار أهمية تكامل المعارف فقد تناولنا موضوع بحثنا ، والذي يهدف إلى معرفة حالة الوضعية الادماجية في منهج المقاربة بالكفاءات تحت عنوان: "الصعوبات التي يواجهها المتعلمون لحل الوضعية الادماجية ، حالة المتعلمين من الصف الرابع المتوسط "بحيث تسعى دراستنا للإجابة على السؤال التالي:ما هي الصعوبات التي يواجهها المتعلم خلال انتاج وضعية ادماجية لأنه يعتبر أيضًا أحد مفاتيح الإصلاح التربوي ونقطة دخول لمقاربة المهارات كمساحة تتجمع فيها جميع عمليات اكتساب المعرفة التي يتلقاها المتعلم لإنتاج وضعية ادماجية. ------------------- Résumé Notre système éducatif repose principalement sur l'amélioration du niveau scolaire de l'apprenant en le faisant dépendre d'un système harmonieux et intégré de connaissances, d'acquis et de compétences organisées au sein de situations d'apprentissage qui placent l'apprenant au centre de son apprentissage , et cela ne se fera que dans le cadre d'une pédagogie efficace telle que l’approche par des compétences, parce qu'elle analyse la situation d'enseignement/apprentissage en un ensemble de sous-statuts et les construit selon la perspective de positivité de l'apprenant, dans le but de l'intégrer comme acteur clé dans la construction des apprentissages. En tenant compte de l'importance de l'intégration de ses savoirs et connaissances, nous avons abordé le sujet de notre recherche, qui vise à connaître le degré de l'intégration dans la pédagogie des compétences sous le titre : les difficultés rencontrées par les apprenants lors de la réalisation d’une situation d’intégration, cas des apprenants de la 4éme année moyenne cycle moyen, de sorte que notre étude cherche à répondre à la question suivante: quelles sont les difficultés rencontrées par les apprenants lors de la résolution de la situation d’intégration? Car elle est également considérée comme l'une des clés de la réforme éducative et un point d'entrée pour l'approche des compétences comme un espace dans lequel toutes les acquisitions de connaissances reçues par l'apprenant se rassemblent pour produire une situation d’intégration.Item Analyse des Variations Phonétiques dans une Conversation Ordinaire(2023) Sbihi MayssaOur research workfall swithin the field of language sciences. The objective of this study is to discover the different phonetic variations at the level of the wilaya of Souk-Ahras, through audio recordings of five ordinary conversations in dialectal Arabic, of nine students of eight regions in this wilaya, who have various pronunciations. Our work tries to indicate the types of these variations and embody them in a geolinguisticmap of Souk-Ahras, by applying a combination of two analytical approaches: the conversational analysis of Véronique Traverso and the Arabic and French phonetic transcription. Phonetic variation is an important linguistic phenomenon that provides insight into how language evolves and isused in different contexts ---------------- يعدعملنا البحثي جزءا من مجال علوم اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف الاختلافات الصوتية المختلفة على مستوى ولاية سوق أهراس، من خلال تسجيلات صوتية لخمسة محادثات عادية بالدارجة العربية، لتسعة طلاب من ثماني مناطق بهذه الولاية، والذين لديهم نطق مختلف. يحاول عملنا الإشارة إلى أنواع هذه الاختلافات وتجسيدها في خريطة جيولغوية لسوق أهراس ، من خلال تطبيق مزيج من نهجين تحليليين: تحليل المحادثة لـ فيرونيك ترافارسو والنسخ الصوتي للعربية والفرنسية. يعد الاختلاف الصوتي ظاهرة لغوية مهمة توفر نظرة ثاقبة لكيفية تطور اللغة واستخدامها في سياقات مختلفة. ------------------ Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine des sciences du langage. L’objectif de cette étude consiste à découvrir les différentes variations phonétiques au niveau de la wilaya de Souk-Ahras, à travers des enregistrements audio de cinq conversations ordinaires en arabe dialectal, de neuf étudiants de huit régions dans cette wilaya, qui ont des diverses prononciations. Notre travail essaye d’indiquer les types de ces variations et les incarner dans une carte géolinguistique de Souk-Ahras, par l’application d’une combinaison de deux approches analytiques : l’analyse conversationnelle de Véronique Traverso et la transcription phonétique arabe et français. La variation phonétique est un phénomène linguistique important qui permet de mieux comprendre comment la langue évolue et est utilisée dans différents contextes.Item L'impact du travail de groupe sur l'amélioration de la production écrite(2023) AYA SAHRAOUIIn this research work, we tried to highlight the role that group work plays in written production and to show the impact of collaborative work when completing instructions for first-year undergraduate learners. Our study is organized in two parts: a theoretical part which consists of two chapters, the first deals with group work, and the second focuses on writing and its objective in the university teaching process. The second part is devoted to practice, we present the results, analyzes and interpretations. In order to achieve our research objective we opted for an experiment with FLE students. The data collected through this survey led us to illustrate the effectiveness of collaborative work in motivating students, and also to show the role that it plays in the learners' production of writing. ---------------- في هذا العمل البحثي حاولنل تسليط الضوء على الدور الذي يلعبه العمل الجماعي في الانتاج الكتابي و اظهار تأثير العمل التعاوني عند اكمال التعليمات لمتعلمي السنة الأولى الجامعية. تنتظم دراستنا في قسمين : الجزء النظري الذي يتكون من فصلين , الأول يتناول العمل الجماعي , و الثاني يركز على الكتابة و هدفها في عملية التدريس الجامعي . امالاالجزء الثاني فقد خصص للممارسة , و عرض النتائج و التحليلات و التفسيرات . من أجل تحقيق هدف بحثنا اخترنا اجراء تجربة مع طلاب اللغة الفرنسية الأجنبية , و قد قادتنا البيانات التي تم جمعها من خلال هذا الاستطلاع الى توضيح فعالية العمل التعاوني في تحفيز الطلاب , و كذلك اظهار الدور الذي يلعبه في انتاج المتعلمين لمهارات الكتابة . ----------------- Dans ce travail de recherche, nous avons essayé de mettre en lumière le rôle que joue le travail en groupe dans la production écrite et de montrer l'impact du travail collaboratif lors de la réalisation d'une consigne pour les apprenants de première année licence. Nôtre étude s'organise en deux parties: une partie théorique qui se compose de deux chapitres, le premier traite le travail de groupe, et le deuxième s'intéresse à l'écrit et son objectif dans le processus d'enseignement universitaire. La seconde partie est consacrée à la pratique, nous exposons les résultats, les analyses et les interprétations. Afin d'atteindre notre objectif de recherche nous avons opté une expérimentation avec les étudiants de FLE. Les donnés recueillis à travers cette enquête nous avons conduit à illustrer l’efficacité du travail collaboratif dans la motivation des étudiants, et à montrer aussi le rôle qu’il joue dans la réalisation des écrits chez les apprenants.Item Les contenus culturels et le manuel scolaire du français de 4AM(2023) TLAIDJIA AnisAbstract Teaching/learning F.L.E the cultural aspect is of great importance in terms of improving the communication aspect among learners and on the linguistic level, because culture is considered as a reinforcement for the language. . In order to answer our questions and achieve our objectives, we opted for two investigative tools: the analysis of the cultural content of 4AM textbooks and a questionnaire distributed to 4AM teachers. In the end we find that the textbook is interested in cultural elements by highlighting the source culture of the learners in order to develop the cultural baggage of the learners, but on the other hand it neglects the foreign culture so we must think seriously to find strategies that allow foreign culture to be included in the 4AM textbook because it is a means of opening up to others. ------------------ في عملية التعليم / التعلم ، يكون للجانب الثقافي أهمية كبيرة من حيث تحسين جانب الاتصال بين المتعلمين وعلى المستوى اللغوي ، لأن الثقافة تعتبر بمثابة تعزيز للغة. للإجابة على أسئلتنا وتحقيق أهدافنا، اخترنا أداتين للتحقيق: تحليل المحتوى الثقافي للكتب المدرسية واستبيان توزيعه على معلمي السنة رابع متوسط. في النهاية نجد أن الكتاب المدرسي يهتم بالعناصر الثقافية من خلال إبراز الثقافة المصدر للمتعلمين من أجل تطوير الأمتعة الثقافية للمتعلمين ، ولكنه من ناحية أخرى يتجاهل الثقافة الأجنبية لذلك يجب أن نفكر بجدية لإيجاد استراتيجيات التي تسمح بتضمين الثقافة الأجنبية في الكتاب المدرسي الرابع متوسط لأنها وسيلة للانفتاح على الآخرين. ---------------- Dans le processus de l’enseignement/apprentissage du F.L.E l’aspect culturel a une grande importance au niveau de l’amélioration de l’aspect communicationnel chez les apprenants et sur le niveau linguistique, car la culture est considérée comme un renforcement pour la langue. Afin de répondre à nos interrogations et atteindre nos objectifs, nous avons opté deux outils d’investigation : l’analyse de contenu culturel de manuel scolaire 4AM et un questionnaire distribué aux enseignants de 4AM. Au final nous constatons que le manuel scolaire s’intéresse aux éléments culturels en mettant la lumière sur la culture source des apprenants afin de développer le bagage culturel des apprenants, mais d’un autre coté il néglige la culture étrangère donc il faut penser sérieusement pour trouver des stratégies qui permettent d’inclure la culture étrangère dans le manuel scolaire de 4AM car elle est un moyen d’ouverture sur l’autre.