L’apport des activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage de la grammaire au primaire Cas des apprenants de 5e année primaire. L’école de Kraimia Naser-Heddadda

Abstract

Abstract : In this research work, we have tried to highlight the role that could bring the insertion of playful activities as a teaching aid in French as a foreign language class, and to know their impact on the teaching / learning of grammar, for the students of fifth year primary. Our study is organized in two parts: a theoretical part which consists of two chapters, the first of which deals with the teaching of grammar and the second is interested in the notions of playful activities and their place in the teaching of French as a language foreign. The second part is devoted to the practice at the level of which, we expose the results, the analyzes and the interpretations. In order for us to achieve the objective of our research, we opted for field experimentation in a 5th grade primary class. The data collected led us to illustrate the effectiveness of play in the development of the teaching / learning of grammar, and also to show the role it plays in facilitating the task of teachers as well as the acquisition in learners ------------------------------

الملخص: في هذا العمل البحثي، حاولنا تسليط الضوء على الدور الذي يمكن أن يقدمه إدراج الأنشطة المرحة كدعم تربوي في قسم اللغة الفرنسية ومعرفة تأثيرها على تعليم / تعلم القواعد لتلاميذ الصف الخامس ابتدائي. تتكون دراستنا من جزأين ، جزء نظري ينقسم إلى فصلين ، يتناول الأول تدريس القواعد ، والثاني يهتم بمفاهيم الأنشطة المرحة ومكانها في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. الجزء الثاني مخصص للممارسة التي نعرض على مستواها النتائج والتحليلات والتفسيرات. من أجل تحقيق هدف بحثنا، اخترنا تجربة لميدانية في صف السنة الخامس ابتدائي. قادتنا البيانات التي تم جمعها إلى توضيح فعالية اللعب في تطوير تعليم و تعلم القواعد، وكذلك إظهار الدور الذي تلعبه في تسهيل مهمة المعلمين و اكتساب المتعلمين -------------------------- Résumé : Dans ce travail de recherche, nous avons tenté de mettre en lumière le rôle que pourrait apporter l’insertion des activités ludiques en classe de FLE, et de savoir leur impact sur l’enseignement/ apprentissage de la grammaire, pour les élèves de cinquième année primaire. Notre étude s’organise en deux parties : une partie théorique qui se compose de deux chapitres, le premier aborde l’enseignement de la grammaire et le deuxième s’intéresse aux notions des activités ludiques et leur place dans l’enseignement de français langue étrangère. La seconde partie est consacrée à la pratique au niveau duquel, nous exposons les résultats, les analyses et les interprétations. Pour que nous puissions atteindre l’objectif de notre recherche, nous avons opté pour une expérimentation sur terrain dans une classe de 5e année primaire. Les donnés recueillis nous ont conduit à illustrer l’efficacité du ludique dans le développement de l’enseignement/ apprentissage de la grammaire, et à montrer aussi le rôle qu’il joue dans la facilitation de la tâche des enseignants ainsi l’acquisition chez les apprenants