La traduction numérique au service de l'enseignement/ apprentissage de l'écrit: Cas d'apprenants de 4ème année moyenne

Abstract

Abstract This study focuses on written production, a complex activity for average fourth-grade learners. The main aim of our research is to highlight the positive impact of integrating digital translation tools in the development and improvement of written production in these learners. Our work is divided into two main parts. The first part presents a theoretical basis of concepts related to writing, and explores the integration of digital translation tools in learning to write. The second part is dedicated to our field research, where we used various investigative methods, including experimentation, questionnaire and interview, to test our hypotheses. The results of this study show that the integration of digital translation tools can play a crucial role in improving learners' writing skills, despite some negative impacts. Analysis of the data collected confirms that these tools contribute significantly to enriching vocabulary, improving grammar and conjugation, and developing better overall writing skills. In conclusion, our study shows that digital translation tools represent an effective means of improving the written production of fourth-grade middle-grade learners, opening up promising prospects for the wider integration of these technologies into pedagogical practices -------------------------- الملخص تركز هذه الدراسة على الإنتاج الكتابي، وهو نشاط معقد للمتعلمين في السنة الرابعة من المرحلة الثانوية. الهدف الرئيسي لبحثنا هو تسليط الضوء على الأثر الإيجابي لدمج أدوات الترجمة الرقمية في تطوير وتحسين الإنتاج الكتابي لدى هؤلاء المتعلمين. ينقسم عملنا إلى جزأين رئيسيين. يقدم الجزء الأول أساسًا نظريًا للمفاهيم المتعلقة بالكتابة ويستكشف دمج أدوات الترجمة الرقمية في تعلم الكتابة. أما الجزء الثاني فهو مخصص لبحثنا الميداني، حيث استخدمنا مجموعة متنوعة من أساليب الاستقصاء، بما في ذلك التجريب والاستبيانات والمقابلات، لاختبار فرضياتنا. تُظهر نتائج هذه الدراسة أن دمج أدوات الترجمة الرقمية يمكن أن يلعب دورًا حاسمًا في تحسين مهارات الكتابة لدى المتعلمين، على الرغم من بعض الآثار السلبية. ويؤكد تحليل البيانات التي تم جمعها أن هذه الأدوات تسهم إسهامًا كبيرًا في إثراء المفردات وتحسين قواعد اللغة والتصريف وتطوير مهارات الكتابة بشكل عام بشكل أفضل. وختامًا، تُظهر دراستنا أن أدوات الترجمة الرقمية تمثل وسيلة فعالة لتحسين الإنتاج الكتابي لدارسي السنة الرابعة متوسط، مما يفتح آفاقًا واعدة لدمج هذه التقنيات على نطاق أوسع في ممارسات التدريس. --------------------- Résumé Cette étude se focalise sur la production écrite, une activité complexe pour les apprenants de quatrième année moyenne. L’objectif principal de notre recherche est de mettre en évidence l’impact positif de l’intégration des outils de traduction numérique dans le développement et l’amélioration de la production écrite chez ces apprenants. Notre travail se divise en deux grandes parties. La première partie présente une base théorique des concepts liés à l’écrit et explore l’intégration des outils de traduction numérique dans l’apprentissage de l’écriture. La seconde partie est dédiée à notre recherche sur le terrain, où nous avons utilisé diverses méthodes d’investigation, incluant l’expérimentation, le questionnaire et l’entretien, pour vérifier notre hypothèse. Les résultats de cette étude montrent que l’intégration des outils de traduction numérique peut jouer un rôle crucial dans l’amélioration des compétences scripturales des apprenants, malgré quelques impacts négatifs. L’analyse des données recueillies confirme que ces outils contribuent significativement à enrichir le vocabulaire, à améliorer la grammaire et la conjugaison, et à développer des compétences rédactionnelles globalement meilleures. En conclusion, notre étude démontre que les outils de traduction numérique représentent un moyen efficace d’améliorer la production écrite des apprenants de quatrième année moyenne, ouvrant des perspectives prometteuses pour une intégration plus large de ces technologies dans les pratiques pédagogiques.