The Effect of Grammar Difficulty on EFL Learners’ Willingness to Communicate Using the Speaking Skill Case of Second year Students at the Department of English, Mohamed-Cherif Messaadia University, Souk Ahras

Abstract

ABSTRACT This study investigated the effect of grammar difficulty on EFL learners’ willingness to communicate using the speaking skill at the Department of English Language at Mohamed Cherif Messaadia University, Souk-Ahras. Willingness to communicate refers to readiness to engage in L2 discourse in a given context. Complex grammar can influence learners' confidence and motivation to speak English. The study examines how varying levels of grammatical complexity within speaking tasks affect EFL learners' experiences of anxiety, self-perception of competence, and overall enjoyment of spoken communication. To gather information a qualitative and quantitative study were conducted using two research tools; questionnaire conducted with group one and two of second year English students, Secondly, an in-depth structured interview was conducted with five EFL teachers selected conveniently. Results found a significant correlation between grammar difficulty and student willingness, when tasks required complex, challenging grammatical knowledge. ------------------------ ملخص بحثت هذه الدراسة عن تأثير الصعوبة النحوية على استعداد متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للتواصل باستخدام مهارة التحدث في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة محمد الشريف مساعدية، سوق أهراس. يشير الاستعداد للتواصل إلى الجاهزية للانخراط في حديث باللغة الثانية في سياق معين. يمكن للقواعد النحوية المعقدة أن تؤثر على ثقة المتعلمين ودافعيتهم للتحدث باللغة الإنجليزية. تدرس الدراسة كيف تؤثر المستويات المختلفة من التعقيد النحوي في مهام التحدث على تجارب القلق، والإدراك الذاتي للكفاءة، والاستمتاع العام بالتواصل الشفهي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لجمع المعلومات، تم إجراء دراسة نوعية وكمية باستخدام أداتي بحث: استبيان تم إجراؤه مع المجموعتين الأولى والثانية من طلاب السنة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية، ومقابلة منظمة معمقة أجريت مع خمسة مدرسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم اختيارهم بشكل مناسب. كشفت النتائج عن وجود ارتباط كبير بين الصعوبة النحوية واستعداد الطلاب للتواصل عندما تتطلب المهام معرفة نحوية معقدة وصعبة. -------------------------- Résumé Cette étude a examiné l'effet de la difficulté grammaticale sur la volonté de communiquer des apprenants d'anglais langue étrangère en utilisant la compétence orale au Département de Langue Anglaise de l'Université Mohamed Cherif Messaadia, à Souk-Ahras. La volonté de communiquer fait référence à la disposition à s'engager dans un discours en langue seconde dans un contexte donné. Une grammaire complexe peut influencer la confiance et la motivation des apprenants à s'exprimer en anglais. L'étude examine comment les différents niveaux de complexité grammaticale dans les tâches d'expression orale affectent l'anxiété, la perception de compétence et le plaisir global de la communication orale des apprenants d'anglais. Pour recueillir des informations, une étude qualitative et quantitative ont été menées à l'aide de deux outils de recherche : un questionnaire administré aux groupes un et deux des étudiants de deuxième année d'anglais, et un entretien structuré approfondi mené avec cinq enseignants d’anglais sélectionnés de manière appropriée. Les résultats ont révélé une corrélation significative entre la difficulté grammaticale et la volonté des étudiants de communiquer lorsque les tâches nécessitaient des connaissances grammaticales complexes et difficiles.