Teaching English as a Foreign Language in a Flipped Classroom Case of Second year master English Students at Mohamed Cherif Messaadia University, Souk Ahras

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study is to examine the trends and key findings of studies related to flipped classroom methodology in the field of teaching English as a foreign language (TEFL). For this, using technology means a research was done using a questionnaire and a participant observation with the second year master English students at Mohamed-Cherif Messaadia University - Souk AhrasFaculty of Letters and Languages Department of foreign languages . The results of the study show that the Flipped class method in TEFL is very effective and had gained a lot popularity among researchers in recent years. Furthermore, the most widely used contrast classroom research methods in TEFL studies were found to be mixed and quantitative methods. Among the studies reviewed, speaking and writing skills were the most commonly studied language skills. Further analysis revealed the challenges, as well as the benefits, of using the flipped classroom method in English as a Foreign Language (EFL) classroom. Additionally, in the studies reviewed on the flipped classroom methods and Active Learning, the results mainly emphasize the advantages of the Flipped Learning methods, On the basis of the review, various suggestions are made for practitioners and future research. ---------------- ملخص الغرض من هذه الدراسة هو دراسة الاتجاهات والنتائج الرئيسية للدراسات المتعلقة بمنهجية التعليم المعكوس في مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لهذا ، فإن باستخدام التكنولوجيا تم إجراء بحث باستخدام استبيان و مراقبة المشترك مع طلاب السنة الثانية ماستير اللغة الإنجليزية في جامعة محمد الشريف المساعدية - سوق أهراس كلية الآداب وقسم اللغات الأجنبية. تظهر نتائج الدراسة أن طريقة الفصل المعكوس فعال للغاية واكتسبت شعبية كبيرة بين الباحثين في السنوات الأخيرة. علاوة على ذلك ، تم العثور على طرق البحث المتناقضة الأكثر استخدامًا على نطاق واسع في دراسات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على أنها طرق مختلطة وكمية. من بين الدراسات التي تمت مراجعتها ، كانت مهارات التحدث والكتابة هي المهارات اللغوية و الأكثر شيوعًا التي تمت دراستها. كشف المزيد من التحليل عن التحديات ، فضلاً عن الفوائد ، من استخدام طريقة الفصل الدراسي المقلوب في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بالإضافة إلى ذلك ، في الدراسات التي تمت مراجعتها حول أساليب الفصل الدراسي المقلوب والتعلم النشط ، تؤكد النتائج بشكل أساسي على مزايا أساليب التعلم المعكوس ، وعلى أساس المراجعة ، حيث تم تقديم اقتراحات مختلفة للممارسين والأبحاث المستقبلية. ---------------------