Examining Teachers Perspectives’on the Influence of Cultural Values in the Second Year Middle School English Textbooks On Learning Styles

Abstract

Abstract This study investigates the impact of cultural values in the English language textbook for second-year intermediate students on their learning styles. It aims to explore the cultural values presented in the textbook and their influence on students' learning preferences, hypothesizing a significant relationship between learning styles and these cultural values. Using a practical study design in 14 middle schools in Guelma and involving 32 English teachers, the research gathered views on the textbook's cultural values and their effect on student learning styles. Results revealed that visual and kinesthetic learning styles are most prevalent among learners. Additionally, the textbook places almost equal emphasis on Algerian and international cultures. The study identified specific cultural values, such as prioritizing health care over prevention, individuality over collectivism, and physical appearance over morality. It also found that pleasure is valued more than wisdom and consumption over productivity. More than half of the participants believed that cultural values influence learning styles, with auditory learners particularly affected by the emphasis on individuality, leading to a failure to interact and short attention spans. This research provides insights into the influence of cultural values on learning styles and suggests further exploration in educational practice. ----------------- الملخص تعالج هذه الدراسة تأثير القيم الثقافية في الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية لطلاب السنة الثانية متوسط على أساليب تعلمهم. ويهدف البحث إلى استكشاف القيم الثقافية الواردة في الكتاب المدرسي وتأثيرها على تفضيلات الطلاب في التعلّم، مع افتراض وجود علاقة مهمة بين أساليب التعلّم وهذه القيم الثقافية. وباستخدام تصميم دراسة عملية في 14 متوسطة في ولاية قالمة شملت 32 مدرسًا للغة الإنجليزية، جمع البحث وجهات النظر حول القيم الثقافية للكتاب المدرسي وتأثيرها على أساليب تعلم الطلاب. وكشفت النتائج أن أساليب التعلم البصرية والحركية هي الأكثر انتشارًا بين المتعلمين. بالإضافة إلى ذلك، يركز الكتاب المدرسي بشكل متساوٍ تقريباً على الثقافتين الجزائرية والعالمية. وتضمن الكتاب المدرسي وفقا لاجابات المبحوثين قيمًا ثقافية محددة، مثل إعطاء الأولوية للرعاية الصحية على الوقاية، والفردية على الجماعية، والمظهر الجسدي على الأخلاق. كما وجدت أن المتعة تحظى بتقدير أكبر من الحكمة والاستهلاك على الإنتاجية. ويعتقد أكثر من نصف المشاركين أن القيم الثقافية تؤثر على أساليب التعلم، حيث يتأثر المتعلمون السمعيون بشكل خاص من خلال التركيز على قيمة الفردية، الأمر الذي يؤدي إلى الفشل في التفاعل وقصر مدة الانتباه. يقدم هذا البحث رؤى حول تأثير القيم الثقافية على أساليب التعلم ويقترح المزيد من الاستكشاف في الممارسة التعليمية --------------------------- Résumé Cette étude examine l'impact des valeurs culturelles présentes dans le manuel d'anglais pour les élèves de deuxième année du cycle intermédiaire sur leurs styles d'apprentissage. Elle vise à explorer les valeurs culturelles présentées dans le manuel et leur influence sur les préférences d'apprentissage des élèves, en formulant l'hypothèse d'une relation significative entre les styles d'apprentissage et ces valeurs culturelles. Utilisant une conception d'étude pratique dans 14 collèges à Guelma et impliquant 32 enseignants d'anglais, la recherche a recueilli des avis sur les valeurs culturelles du manuel et leur effet sur les styles d'apprentissage des élèves. Les résultats ont révélé que les styles d'apprentissage visuel et kinesthésique sont les plus répandus parmi les élèves. De plus, le manuel accorde une importance presque égale aux cultures algérienne et internationale. L'étude a identifié des valeurs culturelles spécifiques, telles que la priorité donnée aux soins de santé plutôt qu'à la prévention, l'individualité plutôt que le collectivisme, et l'apparence physique plutôt que la moralité. Elle a également constaté que le plaisir est valorisé plus que la sagesse et la consommation plus que la productivité. Plus de la moitié des participants ont estimé que les valeurs culturelles influencent les styles d'apprentissage, les apprenants auditifs étant particulièrement affectés par l'accent mis sur l'individualité, ce qui conduit à une incapacité à interagir et à des temps d'attention réduits. Cette recherche fournit des informations sur l'influence des valeurs culturelles sur les styles d'apprentissage et suggère de nouvelles explorations dans la pratique éducative.