L'usage et la perception de la langue français suite à la transition vers l'anglais comme langue d'enseignement au milieu universitaire : cas du département de biologie à L’université de Souk -Ahras

Abstract

Abstract : This thesis deals with the use and perception of the French language following the transition to English-medium instruction for biology. Through this work, we aim to highlight the importance of understanding how French is still used as a midum instruction and the challenges students face during this transition . Our work is divided into two main parts. The first part presents a theoretical approach to oral skills and the definitions of concepts related to this approach, as well as the sociolinguistic situation in Algeria. The second part is dedicated to our field research. A better understanding of the use and perception of French can play a crucial role in improving pedagogical practices and language policies, thus creating a more balanced and effective educational environment ---------------- الملخص يتناول هذا البحث استخدام وإدراك اللغة الفرنسية في أعقاب الانتقال إلى التعليم باللغة الإنجليزية لطلاب البيولوجيا. من خلال هذا العمل، نريد تسليط الضوء على أهمية فهم كيف لاتزال اللغة الفرنسية تستخدم كلغة تعليمية والتحديات التي يواجهها الطلاب في التكيف في هذا الانتقال. ينقسم عملنا إلى جزأين رئيسيين. يقدم الجزء الأول إطاراً نظرياً حول المهارات الشفوية وتعريفات المفاهيم المرتبطة بهذا النهج، وكذلك الوضع السوسيولغوي في الجزائر. يُخصص الجزء الثاني لبحثنا الميداني. يمكن أن يلعب الفهم الأفضل لاستخدام وإدراك اللغة الفرنسية دوراً حاسماً في تحسين الممارسات التعليمية والسياسات اللغوية، مما يخلق بيئة تعليمية أكثر توازناً وفعالية. --------------------- Résumé : Ce mémoire traite de l’usage et de la perception de la langue française suite à la transition vers l’enseignement en anglais pour les étudiants de biologie. À travers ce travail, nous voulons mettre en évidence l’importance de comprendre comment le français est encore utilisé comme langue de l’enseignement et les défis rencontrés par les étudiants face a cette transition Notre travail est divisé en deux grandes parties. La première partie présente un cadre théorique sur la transition linguistique et l’enseignement en anglais, tandis que la deuxième partie est dédiée à notre recherche sur le terrain,. Une meilleure compréhension de l’usage et de la perception du français peut jouer un rôle crucial dans l’amélioration des pratiques pédagogiques et des politiques linguistiques, créant ainsi un environnement éducatif plus équilibré et efficace