The Importance of Circle Time Ideas in Teaching English in Primary Schools Case of Third year EFL Students at Elmostakbale Private Primary School, Souk- Ahras

Abstract

Abstract This study aims to highlight the value of circle time ideas in teaching and learning English in primary schools. Since circle time is an unfamiliar approach in the field of teaching foreign languages, this exploratory and descriptive study used mixed methods to acquire quantitative and qualitative data, including triangulation. There were three main instruments used. First, a sixteen-item questionnaire was distributed to 20 EFL students at Elmostakbale private primary school in Souk-Ahras. Second, an extensive, semi-structured interview was performed with an EFL teacher. Finally, three sessions of non-participant observation with 20 EFL students were carried out in English courses during the third semester (2023). The findings showed that using circle time activities in foreign language teaching and learning enhances students' communication abilities and helps teachers address challenging problems. On the basis of these results, the hypothesis was confirmed. This study suggests that public schools should consider using this strategy gradually to promote pupils’ achievement. ------------ الملخص تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على قيمة أفكار وقت الدائرة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية. نظرًا لأن وقت الدائرة هو نهج غير مألوف في مجال تدريس اللغات الأجنبية ، فقد استخدمت هذه الدراسة الاستكشافية والوصفية طرقًا مختلطة للحصول على بيانات كمية ونوعية ، بما في ذلك التثليث. كانت هناك ثلاث أدوات رئيسية مستخدمة. أولاً ، تم توزيع استبيان مكون من ستة عشر بندًا على 20 طالبًا من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدرسة المستقبل الابتدائية الخاصة في سوق أهراس. ثانيًا ، تم إجراء مقابلة مكثفة شبه منظمة مع مدرس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. أخيرًا ، تم إجراء ثلاث جلسات لملاحظة غير المشاركين مع 20 طالبًا من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في دورات اللغة الإنجليزية خلال الفصل الدراسي الثالث (2023). أظهرت النتائج أن استخدام أنشطة وقت الدائرة في تدريس اللغة الأجنبية وتعلمها يعزز قدرات الاتصال لدى الطلاب ويساعد المعلمين على معالجة المشكلات الصعبة. على أساس هذه النتائج ، تم تأكيد الفرضية. تقترح هذه الدراسة أن المدارس الحكومية يجب أن تفكر في استخدام هذه الاستراتيجية تدريجياً لتعزيز إنجازات التلاميذ. -------------- Résumé Le but de cette recherche est d’examiner l’utilité du temps de cercle dans l’enseignement de l’anglais et l’apprentissage dans les écoles primaires. Comme le temps de cercle n’est pas une nouvelle approche dans le domaine de l’éducation, cette étude exploratoire et descriptive a utilisé des méthodologies mixtes pour acquérir des données quantitatives et qualitatives, ainsi que la triangulation dans la collecte de données. Trois grands instruments ont été utilisés. Tout d’abord, un questionnaire en 16 points a été distribué à 20 élèves de troisième année d’EFL dans une école primaire privée à Elmostakbale, Souk-Ahras. Deuxièmement, un entretien semi-structuré détaillé a été réalisé avec un instructeur EFL. Enfin, au cours du troisième semestre (2023), trois sessions d’observation non participante avec 20 étudiants de l’EFL ont été réalisées pendant les cours d’anglais. Les résultats montrent que l’inclusion de la TC en tant que technique d’enseignement des langues étrangères améliore les capacités de communication des étudiants et aide l’enseignant à résoudre les problèmes préoccupants. Sur la base de ces résultats, l’hypothèse a été confirmée. Cette étude suggère que les écoles publiques envisagent d’adopter cette stratégie dans chaque année sur une base régulière afin d’améliorer le rendement scolaire.