The Impact of Promoting Pre-Task Planning on EFL Students’ Performance in the Monologic Tasks The Case First-Year EFL Students at Mohamed-Cherif Messaadia University, Souk-Ahras

Abstract

Abstract This study aims to investigate the impact of promoting pre-task planning on EFL students’ performance in monologic task. The research is conducted within the Department of English language at Mohamed-Cherif Messaadia university, in Souk-Ahras. The study is conducted using mixed method to collect both qualitative and quantitative data. A pre-experimental design is adopted, and the study is carried out in the academic year 2023/2024. Twenty-three first year EFL students participated in this study. They carried out a monologic narrative task under no-planning time and under ten-minute pre-task planning. The quantitative data is collected using experiment, while the qualitative data obtained through using classroom observation. The study findings show after promoting first year EFL students ten-minute pre-task planning there is significant improvement in their monologic speech, indicating an improvement in fluency and accuracy. -------------------- ملخص تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير تعزيز التخطيط المسبق على أداء طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مهمة خطابية أحادية. تم إجراء البحث داخل قسم اللغة الإنجليزية في جامعةمحمدالشريفمساعدية في سوق أهراس. تم استخدام طريقة مختلطة لجمع البيانات النوعية والكمية. تم اعتماد تصميم شبه تجريبي، وتم تنفيذ الدراسة في العام الأكاديمي 2023/2024. شارك في هذه الدراسة ثلاثة وعشرون طالبًا من السنة الأولى في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. نفذوا مهمة سرد أحادية دون وقت تخطيط مسبق وتحت تخطيط مسبق لمدة عشر دقائق. تم جمع البيانات الكمية باستخدام التجربة، بينما تم الحصول على البيانات النوعية من خلال استخدام ملاحظة الصفالدراسي.أظهرت نتائج الدراسة أنه بعد تعزيز التخطيط المسبق لمدة عشر دقائق لطلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كان هناك تحسن ملحوظ في خطابهم الأحادي، مما يشير إلى تحسن في الطلاقة والدقة -------------------- Résumé Cette étude a vise à examiner l’impact de la promotion de la planification préalable sur la performance des étudiants en anglais langue étrangère dans une tâche monologique. La recherche est menée au sein du département de langue anglaise à l’université Mohamed-Cherif Messaadia, à Souk-Ahras. Une méthode mixte a été utilisée pour collecter des données qualitatives et quantitatives. Un plan pré- expérimental a été adopté et l’étude a été réalisée durant l’année académique 2023/2024. Vingt-trois étudiants de première année en EFL ont participé à cette étude. Ils ont effectué une tâche narrative monologique sans temps de planification et avec une planification préalable de dix-minute. Les données quantitatives ont été recueillies par le biais d’une expérience, tandis que les données qualitatives ont été obtenues par l’observation en classe. Les résultats de l’étude montrent qu’après avoir promus une planification préalable de dix minutes chez les étudiants de première année en EFL, il y a eu une amélioration significative de leurs discours monologique, indiquant une amélioration de la fluidité et de la précision.