Exploring Teachers and Learners’ Perceptions towards ESP Teaching and Learning The Case of B2 Level English Learners in CEIL at Souk –Ahras University

Abstract

abstract Within the context of language teaching at CEIL, the issue of interest relates to the perceptions of both students and teachers towards ESP courses. This study aims to explore these perceptions to contribute to the improvement of language teaching at CEIL, aligning it with the specific linguistic needs of its participants. In this study, it is hypothesized that both B2 English learners and teachers have positive views towards ESP teaching and learning. Using a descriptive research approach and analyzing both qualitative and quantitative data, this study includes twenty B2 level English learners at CEIL and three teachers of ESP. Data is collected through a questionnaire designed to assess student perceptions and interviews conducted with teachers to gather their insights. The study's findings reveal that both B2 learners and ESP teachers hold negative perceptions towards the implementation of ESP in teaching and learning at CEIL. as a result, our hypothesis are rejected, indicating limitations and emphasizing the need for recommendations to enhance the learning environment at CEIL. ------------------- ملخص في سياق تدريس اللغات في اللجنة الاستشارية، تتصل المسألة ذات الاهتمام بمسألة تصورات كل من الطلاب والمعلمين تجاه دورات ESP تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف هذه التصورات للمساهمة في تحسين تدريس اللغة في CEIL، ومواءمتها مع الاحتياجات اللغوية المحددة للمشاركين، في هذه الدراسة، يُفترض أن كل من متعلمي ومعلمي اللغة الإنجليزية B2 لديهم آراء إيجابية تجاه تدريس وتعلم ESP باستخدام نهج البحث الوصفي وتحليل البيانات النوعية والكمية، تشمل هذه الدراسة عشرين متعلمًا للغة الإنجليزية من المستوى B2 في CEIL وثلاثة معلمين في ESP البيانات من خلال استبيان مصمم لتقييم تصورات الطلاب ومقابلاتهم مع المعلمين لجمع رؤاهم تكشف نتائج الدراسة أن كلا من طلبة B2لدى المتعلمين ومعلمي ESP تصورات سلبية تجاه تنفيذ التعليم والتعلم ESP في CEIL ونتيجة لذلك، فإن فرضيتنا مرفوضة، مما يشير إلى القيود والتأكيد على ضرورة تقديم توصيات لتعزيز بيئة التعلم في المركز. ------------------------------ Résumé

Dans le contexte de l’enseignement des langues au CEIL, la question d'intérêt concerne les perceptions des étudiants et des enseignants à l'égard des cours ESP. Cette étude vise à explorer ces perceptions pour contribuer à l'amélioration de l'enseignement des langues au CEIL, en l'alignant sur les besoins linguistiques spécifiques de ses participants. Dans cette étude, il est supposé que les apprenants d'anglais de niveau B2 que leurs enseignants ont des perceptions positives concernant l'enseignement et l'apprentissage des ESP.En utilisant une approche de recherche descriptive et en analysant à la fois des données qualitatives et quantitatives, cette étude comprend vingt apprenants de niveau B2 au CEIL ettrois enseignants spécialisés dans les ESP. Les données sont recueillies au moyen d'un questionnaire conçu pour évaluer les perceptions des étudiants et d'entretiens menés avec lesenseignants pour recueillir leurs opinions. Les résultats de l'étude révèlent quetant les apprenants de niveau B2 que les enseignants en ESP ont des perceptions négatives concernant la mise en œuvre des ESP dans l'enseignement et l'apprentissage. En conséquence, nos hypothèse sont rejetées, indiquant les limites et soulignant la nécessité de recommandations pour améliorer l’environnement d’apprentissage au CEIL