Étude comparative entre l’évaluation des acquis des apprenants de la 5ème année primaire et leurs évaluations diagnostiques de la première semaine en 1ère année moyenne.

Abstract

Abstract The transition from primary to lower secondary education represents a major pedagogical and docimological challenge for the educational system. This research thesis examines the reliability and credibility of the primary school learning achievement assessment system (5PS) by confronting it with the realities of the first year of middle school (1MS). Through a comparative study of the academic results of a sample of learners across these two consecutive levels, the primary objective is to verify whether the performances assessed at the primary level faithfully reflect the students' actual skills when faced with the requirements of the secondary cycle. The adopted methodology combines a comparative study of the grades of 32 students in 5AP and 1AM, based on the framework for assessing achievements. ---------------------------- ملخص : تمثل مرحلة الانتقال من الطور الابتدائي إلى الطور المتوسط تحديًا بيداغوجيًا ودوسيمولوجيًا رئيسيًا في المنظومة التربوية. تبحث هذه المذكرة البحثية في مدى مصداقية وموثوقية جهاز تقييم المكتسبات في نهاية الطور الابتدائي "سنة خامسة" من خلال مواجهته بواقع السنة الأولى متوسط؛ وذلك عبر دراسة مقارنة للنتائج المدرسية لعينة من المتعلمين في هذين المستويين المتتاليين. يكمن الهدف الأساسي في التحقق مما إذا كانت الأداءات المُقوَّمة في الابتدائي تعكس بوفاء الكفاءات الفعلية للتلاميذ في مواجهة متطلبات الطور المتوسط. وتعتمد المنهجية المعتمدة على إجراء دراسة مقارنة لعلامات 30 تلميذًا في السنتين الخامسة ابتدائي والأولى متوسط، وفقًا لشبكة تقييم المكتسبات -------------------------- Résumé : Le passage du cycle primaire au cycle moyen représente un défi pédagogique et docimologique majeur pour le système éducatif. Ce mémoire de recherche interroge la fiabilité et la crédibilité du dispositif d'évaluation des acquis en fin de cycle primaire (5AP) en le confrontant aux réalités de la première année moyenne (1AM). À travers une étude comparative des résultats scolaires d'un échantillon d'apprenants sur ces deux paliers consécutifs. L'objectif central est de vérifier si les performances évaluées au primaire reflètent fidèlement les compétences réelles des élèves face aux exigences du cycle moyen. La méthodologie adoptée croise une étude comparative des notes de 32 élèves en 5AP et en 1AM selon la grille d’évaluation de acquis