Les pratiques évaluatives de l'oral en FLE : enjeux, contraintes et perspectives. Cas des étudiants inscrits en 2éme année universitaire université Mohamed Cherif Messaadia Souk Ahras

Abstract

Abstract This research focuses on oral assessment practices in French as a Foreign Language (FLE), conducted with second-year students at the University of Mohammed Chérif Messaadia in Souk Ahras. The objective is to identify the constraints related to the teaching and assessment of oral skills as well as their impact on learning. In order to meet our objective, we opted for a descriptive and analytical study. The results show that oral assessment is associated with constraints and didactic challenges that affect the quality of evaluative practices and student performance. The teaching of oral skills is confronted with a lack of continuity and structured progression. Students face psychological difficulties such as stress, fear of making mistakes or being judged, which are intensified by the complexity of the topics discussed. Furthermore, the lack of clarity in assessment criteria, often focused on the linguistic dimension, reinforces its subjective nature and limits the recognition of communicative and interactional skills. Finally, there are technical constraints, notably the lack of equipment, which complicates the implementation of oral activities ------------------------- ملخص يتناول هذا العمل البحثي الممارسات التقييمية للشفهي في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، أُنجز لدى طلبة السنة الثانية في جامعة محمد الشريف مساعدية سوق اهراس . الهدف هو تحديد العراقيل المرتبطة بتعليم وتقييم الشفهي وكذلك آثارها على التعلم . بغرض تحقيق هدفنا، اخترنا دراسة وصفية وتحليلية. تُظهر النتائج أن تقييم الشفهي مرتبط بعراقيل ورهانات ديداكتيكية تؤثر على جودة الممارسات التقييمية وأداءات الطلبة. يواجه تعليم الشفهي غيابًا في الاستمرارية والتدرج المنظم. تعرض الطلبة لصعوبات نفسية مثل التوتر، الخوف من الخطأ أو من الحكم، وتزداد هذه الصعوبات بسبب تعقيد المواضيع المطروحة. بالإضافة إلى ذلك، فإن غياب وضوح معايير التقييم، التي تركز غالبًا على البعد اللغوي، يعزز طابعها الذاتي ويحد من الكفاءات التواصلية والتفاعلية. وأخيرًا، هناك عراقيل تقنية، لا سيما نقص الوسائل، مما يعقّد تنفيذ الأنشطة الشفوية. ------------------------------ Résumé Ce travail de recherche porte sur les pratiques évaluatives de l'oral en FLE, mené auprès des étudiants de deuxième année à l’université de Mohammed Chérif Messaadia Souk Ahras. L’objectif est d’identifier les contraintes liées à l’enseignement et à l’évaluation de l’oral ainsi que leurs répercussions sur l’apprentissage. dans le but de répondre à notre objectif nous avons opté pour une étude descriptive et analytique. Les résultats montrent que l’évaluation de l’oral est associée a des contraintes et des enjeux didactiques qui affectent la qualité des pratiques évaluatives et les performances des étudiants. L’enseignement de l'oral est confronté a une absence de continuité et de progression structurée. Les étudiants rencontrent des difficultés psychologiques telles que le stress, la peur de l'erreur ou du jugement , accentuées par la complexité des sujets abordés . De plus, l’absence de clarté des critères d’évaluation, souvent centrés sur la dimension linguistique, ce qui renforce son caractère subjectif et limite les compétences communicationnelles et interactionnelles. Enfin, des contraintes techniques, notamment le manque de matériel, qui complique la mise en œuvre des activités orales.