Examining the Effectiveness of Mobile- Assisted Language Learning Applications (Google Translation) on EFL Students` Writing Skills The Case of First Year LMD Students of English at Souk-Ahras University

Abstract

Abstract Mobile-assisted language learning refers to the use of mobile devices to enhance language learning, such as tablets or smartphones. Technology is used in language learning activities to give students access to language resources, interactive exercises, and communication tools at any time and from any location. This study aims to explore the importance of implementing mobile-assisted language learning applications (Google Translation Application) in the EFL classroom, as well as its contribution to enhancing the writing skills of first-year LMD students in English literature classes at Mohamed Cherif Messaadia University in Souk-Ahras. To achieve these goals, an experimental research design was used, in which one experimental group consisting of 35 randomly selected participants went through four phases, namely a pre-test,a treatement, a test using Google Translation, and a post-test. Then, post-treatment questionnaire with 27 questions was given to the same sample.A mixed method approache was used and the researcher combined between both qualitative and quantitative approaches . The findings of this study reveal that using mobile-assisted language learning apps (Google Translation) has a great impact on EFL students’ writing skills. ------------------ Résumé L’apprentissage des langues assisté par mobile fait référence à l’utilisation d’appareils mobiles pour améliorer l’apprentissage des langues, comme les tablettes ou les smartphones. La technologie est utilisée dans les activités d’apprentissage des langues pour permettre aux étudiants d’accéder à des ressources linguistiques, à des exercices interactifs et à des outils de communication à tout moment et depuis n’importe quel endroit. Cette étude vise à explorer l'importance de la mise en œuvre d'applications d'apprentissage des langues assistées par mobile (Google Translation Application) dans la classe d'EFL, ainsi que sa contribution à l'amélioration des compétences rédactionnelles des étudiants LMD de première année dans les cours de littérature anglaise à l'Université Mohamed Cherif Messaadia. à Souk-Ahras. Pour atteindre ces objectifs, un plan de recherche expérimental a été utilisé, dans lequel un groupe expérimental composé de 35 participants sélectionnés au hasard a traversé quatre phases, à savoir un pré-test, un traitement, un test utilisant Google Traduction et un post-test. Ensuite, un questionnaire post-traitement comprenant 27 questions a été remis au même échantillon. Une approche de méthode mixte a été utilisée et le chercheur a combiné des approches qualitatives et quantitatives. Les résultats de cette étude révèlent que l’utilisation d’applications d’apprentissage des langues assistées par mobile (Google Traduction) a un impact important sur les compétences rédactionnelles des étudiants EFL.