Exploring Students’ Perceptions of the role of Group Work in Enhancing EFL Writing Skills

Abstract

Abstract This study investigates the perceptions of second-year EFL (English as a Foreign Language) students at Mohamed Cherif University regarding the role of group work in enhancing their writing skills. The research explores how group work influences linguistic proficiency, cognitive development, and affective factors such as motivation and confidence in EFL writing. Through a qualitative approach, including a questionnaire, the study examines students’ views on the benefits and challenges of collaborative writing tasks in the Algerian EFL context. The findings reveal that students perceive group work as a valuable strategy for improving writing quality through peer feedback, idea exchange, and shared responsibility, though challenges like unequal participation and linguistic disparities persist. The study highlights the need for structured group work interventions to optimize its effectiveness in EFL writing instruction ----------------------- ملخـــــص تهـدف هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات طلاب السنة الثانية لغة إنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في جامعة محمد الشريف حول دور العمل الجماعي في تعزيز مهاراتهم الكتابية. يتناول البحث كيف يؤثر العمل الجماعي على الكفاءة اللغوية، والتطور المعرفي، والعوامل الوجدانية مثل الدافعية والثقة في الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. من خلال منهج نوعي يشمل استبيانًا، تدرس الدراسة آراء الطلاب حول فوائد وتحديات المهام الكتابية التعاونية في السياق الجزائري لتعليم الإنجليزية. تكشف النتائج أن الطلاب ينظرون إلى العمل الجماعي كإستراتيجية قيمة لتحسين جودة الكتابة عبر التقييم من الأقران، وتبادل الأفكار، وتقاسم المسؤولية، على الرغم من استمرار تحديات مثل المشاركة غير المتكافئة والتفاوتات اللغوية. تؤكد الدراسة على الحاجة إلى تدخلات منظمة للعمل الجماعي لتعزيز فعاليته في تعليم الكتابة بالإنجليزية. ------------- Résumé Cette étude examine les perceptions des étudiants de deuxième année d'anglais langue étrangère (EFL) de l'Université Mohamed Cherif concernant le rôle du travail en groupe dans l'amélioration de leurs compétences rédactionnelles. La recherche explore l'influence du travail en groupe sur la maîtrise de la langue, le développement cognitif et des facteurs affectifs tels que la motivation et la confiance en soi dans l'écriture en anglais langue étrangère. Grâce à une approche qualitative, incluant un questionnaire, l'étude examine les points de vue des étudiants sur les avantages et les défis des tâches d'écriture collaborative dans le contexte algérien de l'EFL. Les résultats révèlent que les étudiants perçoivent le travail en groupe comme une stratégie précieuse pour améliorer la qualité de l'écriture grâce au feedback entre pairs, à l'échange d'idées et au partage des responsabilités, malgré la persistance de difficultés telles que l'inégalité de participation et les disparités linguistiques. L'étude souligne la nécessité d'interventions structurées en matière de travail en groupe pour optimiser son efficacité dans l'enseignement de l'écriture en anglais langue étrangère