Investigating the Impact of the @Voice Aloud Reader Text-to-Speech Application on Reading Comprehension and Pronunciation The Case of First-Year EFL Learners at Mohamed Chérif Messadia University Souk Ahras

Abstract

Abstract This dissertation investigates the impact of the @Voice Aloud Reader app on learners learning outcomes. The study tracked the development of 43 learners , analyzing pre- and post-test scores, participation rates, and feedback gathered during the experimental phase. The research design incorporated a pre-test/post-test methodology to measure changes in learners performance following the use of the @Voice Aloud Reader application. Results indicate that the @Voice Aloud Reader application has a positive effect on learning, with learners demonstrating an average score improvement of 5.3 points. The majority of learners engaged with the @Voice Aloud Reader application, and feedback highlighted its potential to enhance learning, with many learners reporting positive experiences. The dissertation concludes with recommendations for maximizing the effectiveness of the @Voice Aloud Reader app in educational settings and discusses its implications for inclusive and self-directed learning, suggesting areas for future research and practical application. ---------------- الملخص تتناول هذه الرسالة تأثير تطبيق @Voice Aloud Reader على نتائج تعلم 43 متعلمًا. تتبع البحث تطور هؤلاء المتعلمين من خلال تحليل درجات الاختبارات قبل وبعد التجربة، ونسب المشاركة، والتعليقات التي تم جمعها خلال المرحلة التجريبية. اعتمد تصميم البحث على منهجية اختبار قبلي وبعدي لقياس التغيرات في أداء المتعلمين بعد استخدام تطبيق @Voice Aloud Reader. تشير النتائج إلى أن التطبيق له تأثير إيجابي على التعلم، حيث أظهر المتعلمون تحسنًا متوسطًا في الدرجات بمقدار 5.3 نقاط. شارك أغلب المتعلمين بنشاط في استخدام التطبيق، وأبرزت التعليقات إمكانيته في تعزيز التعلم، مع إبلاغ العديد منهم عن تجارب إيجابية. تختتم الرسالة بتقديم توصيات لتعظيم فعالية التطبيق في البيئات التعليمية، وتناقش تداعياته على التعلم الشامل والموجه ذاتيًا، مع اقتراح مجالات للبحوث المستقبلية والتطبيقات العملية. ----------------------- Résumé Cette dissertation étudie l'impact de l'application @Voice Aloud Reader sur les résultats d'apprentissage de 43 apprenants. L'étude a suivi le développement de ces apprenants en analysant les scores des tests pré- et post-intervention, les taux de participation, ainsi que les retours recueillis durant la phase expérimentale. La méthodologie adoptée repose sur un dispositif pré-test/post-test afin de mesurer les changements dans les performances des apprenants suite à l'utilisation de l'application @Voice Aloud Reader. Les résultats montrent que cette application a un effet positif sur l'apprentissage, avec une amélioration moyenne des scores de 5,3 points. La majorité des apprenants ont utilisé activement l'application, et leurs retours ont souligné son potentiel à améliorer l'apprentissage, plusieurs rapportant des expériences positives. La dissertation se conclut par des recommandations visant à maximiser l'efficacité de l'application dans les contextes éducatifs et discute de ses implications pour un apprentissage inclusif et autonome, en suggérant des pistes pour des recherches futures et des applications pratiques.