Les stratégies apprentissage de l’écrit et leur impact sur les capacités des des étudiants.Cas d’apprenants de 2eme année Master FLE de l’université Mohamed Chérif MESSADIA Session 2021/2022

Abstract

Abstract This research paper presents strategies for learning French as a foreign language and examines the links between strategies and the acquisition of scriptural competence. In this study we will focus on the major contribution of data from cognitive psychology that informs us about the mechanisms that allow the learner to acquire, integrate and reuse knowledge. Also, through this work we try to explain the fundamental purpose of putting learning strategies into practice and to promote the autonomy of the learner. It should be noted that learning strategies refer to a set of operations implemented by the learner for the achievement of his or her goal. Learning French as a foreign language can be considered as the means par excellence to be able to communicate in the target language: first, the learner selects and captures the new elements of information presented to him, then he processes and stores this information in his memory. Finally, he recovers it in order to reuse it in various context ------------- Résumé Ce travail de recherche présente les stratégies d’apprentissage du français langue étrangère et examine les liens entre stratégies et acquisition d’une compétence scripturale. Dans cette étude nous allons nous focaliser sur l’apport majeur des données issues de la psychologie cognitive qui nous renseigne sur les mécanismes qui permettent à l’apprenant d’acquérir, d’intégrer et de réutiliser des connaissances. Aussi, à travers ce travail nous essayons d’expliquer le but fondamental de la mise en pratique des stratégies d’apprentissage et de promouvoir l’autonomie de l’apprenant. Il convient de signaler que les stratégies d’apprentissage désignent un ensemble d’opérations mises en œuvre par l’apprenant pour la réalisation de son objectif. L’apprentissage du français langue étrangère peut être considéré comme le moyen par excellence pour pouvoir parvenir à communiquer dans la langue cible : d’abord, l’apprenant sélectionne et saisit les éléments nouveaux d’information qui lui sont présentés, ensuite, il traite et emmagasine cette information dans sa mémoire. Enfin, il la récupère afin de la réutiliser dans de divers contextes.