L'apport de l'atelier d'écriture (entre binômes) dans la fluidité de processus rédactionnel d’une initiation initiale d'une nouvelle fantastique chez les apprenants de 3ème année universitaire

Abstract

Abstract:

The purpose of this brief is to demonstrate the role and effectiveness of cooperative learning, in the written production of a fantastic novel, at university. The content of this research focuses on cooperative learning as a pedagogical strategy, its relationship and its implementation in the realization of a written production activity between peers. To achieve this objective, we conducted an experiment that resulted in a comparative study between written productions produced individually and others developed in writing workshops between pairs. Thus to highlight the different editorial processes that are mobilized during the writing. Thanks to the results of our corpus analysis, we have noticed that work in a writing workshop between peers is more effective than individual work insofar as it helps

learners to improve and develop their scriptural, linguistic and communicative skills and to acquire new knowledge. ------------------------- Résumé

L’objectif de ce mémoire vise à démontrer le rôle et l’efficacité de l’apprentissage en coopération, en production écrite d’une nouvelle fantastique, à l’université. Le contenu de la présente recherche est axé sur l’apprentissage coopératif à titre de stratégie pédagogique, son rapport et sa mise en œuvre dans la réalisation d’une activité de production écrite entre pairs. Pour arriver à cet objectif, nous avons mené une expérimentation qui a débouché sur une étude comparative entre des productions écrites réalisées individuellement et d’autres développées dans des ateliers d’écriture entre binômes. Ainsi pour mettre en lumière les différents processus rédactionnels qui sont mobilisées lors de la rédaction. Grace aux résultats de notre analyse de corpus, nous avons remarqué que le travail en atelier d’écriture entre pairs est plus efficace que le travail individuel dans la mesure où il aide les apprenants à améliorer et à développer leurs compétences scripturales, linguistiques et communicatives et à acquérir de nouveaux savoirs.