Faut-il aligner l'enseignement de l'oral à l'université au cadre européen commun de référence (CECR) Cas du Département du Français Université Mohamed Cherif Messaadia Souk-Ahras

Abstract

absract The Common European Framework of Reference constitutes a completely new approach which aims to rethink the objectives and methods of language teaching. Thus, we have opted for the CEFR as an original pedagogical device on which we have conducted a descriptive comparative study with the method of teaching oral within the French language department (Souk-Ahras) in order to highlight the points of divergence and convergence in relation to teachers' representations, official documents and class practices. So this is one proposal among others which aims to elucidate certain current difficulties for effectiveness in the actions of oral teaching forthcoming. ------------------ ملخص يشكل الإطار الأوروبي المرجعي المشترك نهجًا جديدًا تمامًا يهدف إلى إعادة التفكير في أهداف وطرق تدريس اللغة. مع وضع هذا في الاعتبار ، اخترنا الإطار الأوروبي المرجعي المشترك كجهاز تربوي أصلي أجرينا عليه دراسة مقارنة وصفية مع طريقة التدريس الشفهي داخل قسم اللغة الفرنسية (سوق أهراس) من أجل إبراز نقاط الاختلاف والتقارب فيما يتعلق بعروض المعلمين والوثائق الرسمية والممارسات الصفية. لذلك هذا أحد الاقتراحات من بين اقتراحات أخرى تهدف إلى توضيح بعض الصعوبات الحالية للفعالية في إجراءات التدريس الشفوي القادمة ------------------- Résumé Le Cadre Européen Commun de Référence constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues. Dans cette optique, nous avons opté pour le CECR comme un dispositif pédagogique inédit sur lequel nous avons mené une étude comparative descriptive avec le mode d'enseignement de l'oral au sein du département du français (Souk-Ahras) afin de mettre en exergue les points de divergence et de convergence par rapport aux représentations des enseignants, les documents officiels et les pratiques de classe. Donc il s'agit d'une proposition parmi d'autres qui vise à élucider certaines difficultés actuelles pour une efficacité dans les actions de l'enseignement de l'oral à venir.