LA COMPREHENSION DE L'ORAL DANS LES MANUELS SCOLAIRES DE FRANÇAIS ET D'ANGLAIS : ETUDE COMPARATIVE DES MANUELS DE 3 AP

Abstract

Summary: The research focused on the organization of oral comprehension content in French and English textbooks intended for students in the 3rd year of primary school (3AP). The study aimed to examine the different stages of listening, the types of activities and the purposes covered in these manuals. Using Christian Puren's analysis framework, the research assessed the adequacy of the content offered and identified the pedagogical strategies used to develop listening comprehension skills. The analysis confirmed that the oral comprehension contents in the textbooks are structured and coherent, and that the progression of the activities promotes the development of these skills. Recommendations for improving the teaching of listening comprehension included the use of authentic supports, the proposal of varied activities, the teaching of strategies before and after listening, the implementation of a gradual progression, the teaching active listening techniques, promoting interactive practice, integrating technology and continuous assessment ------------------------- ملخص ركز البحث على تنظيم محتوى الفهم الشفهي في الكتب المدرسية الفرنسية والإنجليزية المخصصة لطلاب السنة الثالثة من المدرسة الابتدائية .(3AP) هدفت الدراسة إلى التعرف على مراحل الاستماع المختلفة وأنواع الأنشطة والأغراض التي تغطيها هذه الكتب. باستخدام إطار تحليل كريستيان بورن ، قيم البحث مدى كفاية المحتوى المقدم وحدد الاستراتيجيات التربوية المستخدمة لتطوير مهارات الفهم السمعي. أكد التحليل أن محتويات الفهم الشفهي في الكتب المدرسية منظمة ومتماسكة ، وأن تقدم الأنشطة يعزز تنمية هذه المهارات. تضمنت توصيات لتحسين تدريس الفهم السمعي استخدام وسائل دعم حقيقية، واقتراح أنشطة متنوعة، وتعليم الاستراتيجيات قبل وبعد الاستماع ، وتنفيذ التقدم التدريجي، وتقنيات الاستماع النشط للتدريس وتعزيز الممارسة التفاعلية، ودمج التكنولوجيا و التقييم المستمر. ----------------- Résumé: La recherche s'est concentrée sur l'organisation des contenus de compréhension orale dans les manuels de français et d'anglais destinés aux élèves de 3ème année primaire (3AP). L'étude visait à examiner les différentes étapes de l'écoute, les types d'activités et les objectifs abordés dans ces manuels. En utilisant le cadre d'analyse de Christian Puren, la recherche a évalué l'adéquation des contenus proposés et identifié les stratégies pédagogiques utilisées pour développer les compétences de compréhension orale. L'analyse a confirmé que les contenus de compréhension orale dans les manuels sont structurés et cohérents, et que la progression des activités favorise le développement de ces compétences. Les recommandations pour améliorer l'enseignement de la compréhension orale incluaient l'utilisation de supports authentiques, la proposition d'activités variées, l'enseignement de stratégies avant et après l'écoute, la mise en place d'une progression graduelle, l'enseignement de techniques d'écoute active, la promotion de la pratique interactive, l'intégration de la technologie et l'évaluation continue.