Faciliter la compréhension de l’écrit et la rencontre avec l’autre à travers la littérature et le cinéma : cas des étudiants de 1 ère année licence de français

Abstract

Abstract This study examines how the integration of literature and film can improve reading comprehension skills and encourage intercultural interaction among first-year university students. The results confirm that the joint use of these pedagogical tools enriches learning, significantly improves reading comprehension skills, enhances student engagement through interactive activities and innovative technologies, and facilitates comprehension through the use of short films. By rethinking teaching methods to include these elements, institutions can better prepare students to interact with a diverse, interconnected world, paving the way for innovative, learner-centered educational practices. ---------------- الملخص تبحث هذه الدراسة كيف يمكن لدمج الأدب والأفلام أن يحسّن مهارات الفهم القرائي ويشجع التفاعل بين الثقافات بين طلاب السنة الأولى الجامعية. وتؤكد النتائج أن الاستخدام المشترك لهاتين الأداتين التربويتين يثري التعلم، ويحسن بشكل كبير مهارات فهم القراءة، ويعزز مشاركة الطلاب من خلال الأنشطة التفاعلية والتقنيات المبتكرة، ويسهل الفهم من خلال استخدام الأفلام القصيرة. و من خلال إعادة النظر في طرق التدريس لتضمين هذه العناصر، يمكن للمؤسسات إعداد الطلاب بشكل أفضل للتفاعل مع عالم متنوع ومترابط، مما يمهد الطريق لممارسات تعليمية مبتكرة. ----------------- Résumé Cette étude examine comment l'intégration de la littérature et du cinéma peut améliorer les compétences en compréhension écrite et encourager les interactions interculturelles chez les étudiants de première année universitaire. Les résultats confirment que l'utilisation conjointe de ces outils pédagogiques enrichit l'apprentissage, améliore significativement les compétences en compréhension écrite, renforce l'engagement des étudiants grâce à des activités interactives et des technologies innovantes, et facilite la compréhension via l'utilisation de courts métrages. En repensant les méthodes d'enseignement pour inclure ces éléments, les institutions peuvent mieux préparer les étudiants à interagir avec un monde diversifié et interconnecté, ouvrant ainsi la voie à des pratiques éducatives innovantes et centrées sur l'apprenant.