La stratégie heuristique dans l’écrit universitaire Cas des étudiants de master 1

Abstract

Summary This thesis studies the use of the mind map in scientific writing to help Master students write their dissertation. The hypothesis of this work is that the mind map facilitates this task. To do this, we have structured our work in three theoretical chapters: the didactics of writing, scientific writing, and research methodology. The second part consists of an experiment at the University of Mohamed Chérif Messaadia with students of Master 1. We took as a sample the general introduction of a thesis by comparing two groups: a control group, writing the introduction in a traditional way, and an experimental group, using the mind map. The results show that the writings of the experimental group are better, t their maps being carefully elaborated and well organized. As for the control group, their writings contain many linguistic and methodological difficulties. Despite the limitations of this work, we propose some perspectives such as the generalization of the use of mind maps in the writing of Master’s dissertations ------------------------ الملخص تدرس هذه الرسالة استخدام الخريطة الذهنية في الكتابة العلمية لمساعدة طلاب الماستر في كتابة أطروحتهم. فرضية هذا العمل هي أن الخريطة الذهنية تسهل هذه المهمة. للقيام بذلك، قمنا بتنظيم عملنا في ثلاثة فصول نظرية: تعليم الكتابة والكتابة العلمية ومنهجية البحث. الجزء الثاني يتكون من تجربة في جامعة محمد شريف مسـاعــــدية مع طلاب الماستر 1. أخذنا كعينة المقدمة العامة للأطروحة من خلال مقارنة مجموعتين: مجموعة مراقبة، وكتابة المقدمة بطريقة تقليدية، ومجموعة تجريبية، باستخدام الخريطة الذهنية. تُظهر النتائج أن كتابات المجموعة التجريبية أفضل، حيث يتم وضع خرائطهم بعناية وتنظيمها بشكل جيد. أما بالنسبة للمجموعة الضابطة، فإن كتاباتهم تحتوي على العديد من الصعوبات اللغوية والمنهجية. على الرغم من القيود المفروضة على هذا العمل، نقترح بعض وجهات النظر مثل تعميم استخدام الخرائط الذهنية في كتابة رسائل الماستر. ------------------------- Résumé Ce mémoire étudie l'utilisation de la carte heuristique dans l'écrit scientifique pour aider les étudiants de Master à rédiger leur mémoire. L'hypothèse de ce travail est que la carte heuristique facilite cette tâche. Pour ce faire, nous avons structuré notre travail en trois chapitres théoriques : la didactique de l’écriture, l’écrit scientifique, et la méthodologie de la recherche. La deuxième partie consiste à effectuer une expérimentation à l'Université de Mohamed Chérif Messaadia avec des étudiants de Master 1. Nous avons pris comme échantillon l’introduction générale d’un mémoire en comparant deux groupes : un groupe témoin, rédigeant l'introduction de manière traditionnelle, et un groupe expérimental, utilisant la carte heuristique. Les résultats montrent que les écrits du groupe expérimental sont meilleurs, leurs cartes étant soigneusement élaborées et bien organisées. Quant au groupe témoin leurs écrits contiennent beaucoup de difficultés linguistiques et méthodologiques. Malgré les limites de ce travail, nous proposer quelques perspectives comme la généralisation de l'utilisation des cartes heuristiques dans la rédaction des mémoires de Master