The Effectiveness of Video Games Powered by Claude Al in EFL Vocabulary Learning Case of Fourth Year Primary School Pupils at Touati Mabrouk Souk Ahras

Abstract

Abstract This study aimed to investigate the effectiveness of video games powered by Claude AI in enhancing vocabulary learning among fourth-year primary school pupils at Touati Mabrouk, Souk Ahras. The research question centered on the degree to which video games powered by Claude AI impact vocabulary learning of EFL learners at Touati Mabrouk Primary School. The study hypothesized that the use of video games powered by Claude AI significantly enhances vocabulary learning of EFL learners. To validate this hypothesis, descriptive research with a mixed-method approach was conducted. Data were gathered through classroom observation and pre-experiment. The targeted population comprised 90 fourth-year pupils, with a sample of 29 pupils. The results revealed a positive improvement in vocabulary learning, demonstrating that AI-powered educational games were an effective pedagogical tool for enhancing vocabulary learning. As a final point, this study offered several recommendations and suggestions to guide future research endeavors. ------------- ملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية الألعاب التعليمية المدعومة بـ Claude AI في تنمية الرصيد اللغوي لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدرسة تواتي مبروك بسوق أهراس. تمحور سؤال البحث حول مدى تأثير هذه الألعاب على تعلم المفردات لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد انطلقت الدراسة من فرضية مفادها أن استخدام الألعاب التعليمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي ساهم بشكل فعّال في تحسين تعلم المفردات. و للتحقق من هذه الفرضية، تم اعتماد منهج وصفي اعتمد على المقاربة الكمية والكيفية، من خلال الملاحظة الصفية والتجريب القبلي. شملت العينة 29 تلميذًا من أصل 90. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مستوى تعلم المفردات، مما دل على فعالية الألعاب التعليمية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة. وفي الختام، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لتوجيه الدراسات المستقبلية --------------- Résumé Cette étude visait à examiner l’efficacité des jeux vidéo alimentés par Claude AI dans le développement du vocabulaire chez les élèves de quatrième année primaire à l’école Touati Mabrouk de Souk Ahras. La question de recherche portait sur l’impact de ces jeux éducatifs sur l’apprentissage du vocabulaire chez les apprenants d’anglais langue étrangère (EFL). L’hypothèse avancée supposait que l’utilisation de jeux vidéo basés sur Claude AI améliorait de manière significative l’apprentissage lexical. Pour vérifier cette hypothèse, une recherche descriptive combinant méthodes qualitative et quantitative a été menée, en s’appuyant sur l’observation en classe et un pré expérimental. La population ciblée comprenait 90 élèves, dont un échantillon de 29 participants. Les résultats ont montré une amélioration notable dans l’apprentissage du vocabulaire, confirmant l’efficacité des jeux éducatifs assistés par l’IA dans l’enseignement du lexique. Enfin, l’étude présentait un ensemble de recommandations pour orienter les recherches futures.