L'impact des représentations de la langue française sur la motivation et l'apprentissage chez les étudiants de l'école nationale supérieure (PEP PES)

Abstract

Abstract This study focuses on analyzing the social and individual representations held by first-year students at the École Normale Supérieure (ENS) regarding the French language. The aim of this research is to investigate how these perceptions, often influenced by the Algerian sociolinguistic context, directly impact learners' motivation and their learning process. Through a descriptive methodological approach, we attempt to identify the psychological barriers related to the image of the language and to propose pedagogical insights to strengthen the academic engagement of future teachers (primary and secondary levels). --------------------- ملخص ترتكز دراستنا على تحليل التمثلات الاجتماعية والفردية لدى طلبة السنة الأولى بالمدرسة العليا للأساتذة تجاه اللغة الفرنسية. تهدف هذه البحث إلى استقصاء كيفية تأثير هذه التصورات، التي غالباً ما تتأثر بالسياق السوسيولساني الجزائري، بشكل مباشر على دافعية المتعلمين وعملية تعلمهم. ومن خلال اتباع منهج وصفي، نحاول تحديد العوائق النفسية المرتبطة بصورة هذه اللغة، واقتراح سبل بيداغوجية من شأنها تعزيز الانخراط الأكاديمي لأساتذة المستقبل في الطورين الابتدائي والثانوي. ------------------------ Résumé Notre étude s'intéresse à l'analyse des représentations sociales et individuelles que se font les étudiants de première année à l'École Normale Supérieure (ENS) vis-à-vis de la langue française. L'objectif de cette recherche est d'examiner comment ces perceptions, souvent influencées par le contexte sociolinguistique algérien, impactent directement la motivation des apprenants et leur processus d'apprentissage. À travers une approche méthodologique descriptive, nous tentons d'identifier les obstacles psychologiques liés à l'image de cette langue et de proposer des pistes pédagogiques afin de renforcer l'engagement académique des futurs enseignants (PEP et PES).