Les difficultés orthographiques chez les apprenants de la quatrième année moyenne lors de la production écrite

Abstract

Abstract Our research work falls within the framework of writing didactics. In this study, we have chosen to investigate spelling difficulties in a fourth-year middle school class with the objective of determining the types of spelling errors committed during the writing of a written production in the classroom. In this case, we have used Nina Catach's typology of spelling errors to identify these errors and their causes through an analytical study of students' written outputs ------------------ ملخص يتندرج بحثنا ضمن إطار تدريس الكتابة، حيث قمنا في هذا العمل بدراسة صعوبات الإملاء في فصل السنة الرابعة المتوسطة، بهدف تحديد أنواع الأخطاء الإملائية التي يرتكبها الطلاب أثناء كتابة إنتاج كتابي في الصف. ولهذا الغرض، استخدمنا تصنيف الأخطاء الإملائية الخاص بنينا كاتاش لتحديد هذه الأخطاء وأسبابها من خلال دراسة تحليلية لإنتاجات الطلاب ------------------ Résumé Notre travail de de recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit, dans ce travail nous avons opté pour une étude sur les difficultés orthographiques dans une classe de quatrième année moyenne à l’objectif de déterminer les types d’erreurs orthographique commises lors de la rédaction d'une production écritedans la classe, dans ce cas nous avonsutilisé la typologie des erreurs orthographique de Nina Catach pour identifier ces erreurs et leurs causes à l’aide d’une étude analytique des produites des élèves.