ddressing Students Needs in Classroom and its Contribution to their Academic Writing and Language Performativity. Case of Second Year English Students.

Abstract

Abstract Academic writing and language performativity in classroom serves as a tool of communication that conveys a particular knowledge in the teaching and learning process. Writing academically and performing language helps students analyse, convey understanding, think critically, and helps in expressing feeling and thoughts; however students in classroom have certain needs that sometimes can enable them to produce. This study aims to facilitate the students' academic writing and language performativity by putting the emphasis on their needs; specifically it investigates whether addressing the needs of the learners has an impact on their academic writing and language performativity. To test the hypothesis that addressing students' needs has a pivotal role to their academic writing and language performativity, two main instruments used an interview with English teachers and a questionnaire for second year English students. the present research consists of three chapters, the first chapter is going to be about students' needs that explains how can teachers understand and meet their students' needs, the second chapter about academic writing and language performativity that explains reasons for teaching writing and the didactics of writing and the development of written language production, the last chapter is dedicated for the field of investigation and the analysis. ------------------ الملخص تعمل الكتابة الاكاديمية والاداء اللغوي في الفصل الدراسي كأداة اتصال تنقل معرفة معينة في عملية التدريس و التعلم. تساعد الكتابة الاكاديمية واللغة الأدائية الطلاب على التحليل، نقل الفهم التفكير النقدي والمساعدة في التعبير عن المشاعر والأفكار. تهدف هذه الدراسة الى تسهيل الكتابة الاكاديمية للطلاب والاداء اللغوي من خلال التركيز على احتياجاتهم، تحقق هذه الدراسة على وجه التحديد، فيما اذا كانت تلبية احتياجات الطلاب لها تأثير على كتاباتهم الاكاديمية وأدائهم اللغوي لاختبار الفرضية القائلة بأن تلبية احتياجات الطلاب لها دور محوري في الكتابة الاكاديمية وادائهم اللغوي، استخدمت اداتان رئيسيتان ؛ مقابلة مع اساتذة الانجليزية واستبيانا لطلبة السنة الثانية في اللغة الانجليزية، يتكون البحث الحالي من ثلاث فصول ؛ الفصل الاول سيكون حول احتياجات الطلاب الذي يتناول كيف يمكن للأساتذة فهم وتلبية احتياجات طلابهم، والفصل الثاني حول الكتابة الاكاديمية وأداء اللغة الذي يتناول أسباب تدريس الكتابة وطرق التدريس للكتابة وتطوير الانتاج اللغوي المكتوب ، أما الفصل الاخير مخصص لدراسة النتائج و تحليلها.