Evaluating The Cultural Content of the Algerian 4th year Primary School Textbook “My Book of English

Abstract

Abstract This study evaluates the cultural content of the Algerian fourth-year primary school EFL textbook My Book of English, focusing on how it represents different types and categories of culture. It examines the inclusion of Big “C” culture (formal elements such as history and institutions) and small “c” culture (everyday life, customs, and values), as well as source culture (Algerian), target culture (British and American), and international culture. The research investigates how these cultural components contribute to developing learners' intercultural communicative competence. A mixed-methods approach was used, combining a content analysis checklist and a teacher questionnaire. Findings revealed a strong emphasis on national identity through the source culture and a limited representation of target and international cultures. Teachers affirmed the importance of cultural integration in EFL but noted a lack of balance in the textbook. The study concludes with a call for greater cultural diversity to support global communication skills. ---------------- الملخص تهدف هذه الدراسة إلى تقييم المحتوى الثقافي لكتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي في الجزائر كتابي في اللغة الإنجليزية، مع التركيز على كيفية تمثيله لأنواع وفئات الثقافة المختلفة. تتناول الدراسة إدراج الثقافة الكبرى (العناصر الرسمية مثل التاريخ والمؤسسات) والثقافة الصغرى (الحياة اليومية والعادات والقيم)، بالإضافة إلى الثقافة المصدر (الجزائرية)، والثقافة الهدف (البريطانية والأمريكية)، والثقافة العالمية. تبحث الدراسة في كيفية مساهمة هذه العناصر الثقافية في تطوير الكفاءة التواصلية البينية للمتعلمين. وقد تم استخدام منهج يجمع بين الطريقتين الكمية والنوعية، من خلال قائمة تحليل المحتوى واستبيان موجه للأساتذة. كشفت النتائج عن تركيز قوي على الهوية الوطنية من خلال الثقافة المصدر، وتمثيل محدود للثقافتين الهدف والعالمية. وأكد المعلمون أهمية إدماج الثقافة في تعليم اللغة الإنجليزية، مع الإشارة إلى عدم التوازن في تمثيل الثقافات داخل الكتاب. وتختتم الدراسة بالدعوة إلى تنوع ثقافي أكبر لدعم مهارات التواصل العالمية. ------------ Résume Cette étude évalue le contenu culturel du manuel d’anglais langue étrangère (ALE) destiné aux élèves de quatrième année primaire en Algérie, My Book of English, en se concentrant sur la représentation des différents types et catégories de culture. Elle examine l’inclusion de la culture avec un grand “C” (éléments formels tels que l’histoire et les institutions) et de la culture avec un petit “c” (vie quotidienne, coutumes et valeurs), ainsi que la culture source (algérienne), la culture cible (britannique et américaine) et la culture internationale. La recherche explore comment ces éléments culturels contribuent au développement de la compétence communicative interculturelle des apprenants. Une approche méthodologique mixte a été utilisée, combinant une grille d’analyse de contenu et un questionnaire destiné aux enseignants. Les résultats ont révélé une forte présence de la culture nationale et une représentation limitée des cultures cible et internationale. Les enseignants ont souligné l’importance de l’intégration culturelle dans l’enseignement de l’anglais, tout en notant un déséquilibre dans le manuel. L’étude conclut en appelant à une plus grande diversité culturelle pour renforcer les compétences de communication globale.